第 1 课。
课堂作业。1、山中的“朋友”有什么特点？请用文中的一个词概括。
）的古桥的树林 （ 的云。
）的瀑布的山泉 （ 的溪流。
）的悬崖的云雀 （ 的老柏。
2、给下列形似字组词。
澈( )淌( )悴（ ）
辙( )倘( )粹（ ）
3.根据解释写出相应的词语。
1）隐蔽、僻静的小路 (
2）道德高；名望重。（
3）很感兴趣地谈论。（
4）水波忽明忽暗的样子。（
第 2 课。
1、照样子写词语。
例：水淋淋（abb）
2、在括号中填入恰当的词。
一阵阵（ ）一缕缕（ ）一首首（ ）一丛丛（ ）
一（ ）歌谣一（ ）岩石一（ ）树叶一（ ）音符。
3、读比喻句；找出打比方的部分；体会它们的好处。
（1）像一曲无字的歌谣；神奇地从四面八方飘然而起；逐渐清晰起来；响亮起来；由远而近；由远而近……
作者将___比作“无字的歌谣”;描写了雨来时声音由___及___由___及___的动态过程。
（2）雨声里；山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草；都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指；弹奏出一首又一首优雅的小曲；每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成将“飘飘洒洒的雨丝”想象成将此时的雨声联想成形象生动地写出了山雨的___美。4、熟读课文后填空。
《山雨》这篇散文；是按的顺序来写的；作者通过合理而新奇的___并运用等修辞手法；描绘出山雨带来的___美和___美；表达了作者对山雨写雨诗句集萃。
1．山路元无雨；空翠湿人衣。（王维：《山中》）
2．空山新雨后；天气晚来秋。（王维：《山居秋瞑》）
3．好雨知时节；当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》）
4．七八个星天外；两三点雨山前。
辛弃疾《西江月》）
5．清明时节雨纷纷；路上行人欲断魂（杜牧：《清明》）
6．渭城朝雨泡轻尘；客舍青青柳色新。
王维《送元二使安西》）
7．水光潋滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。
苏轼：《饮湖上初晴后雨》）
8．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
志南和尚《绝句》）
第 3 课。
课堂作业。基础知识题。
1、辨字组词。
俏（ ）庞（ ）烤（ ）巷（ ）谥（ ）
峭（ ）宠（ ）拷（ ）港（ ）谧（ ）
2、按课文填空并回答问题。
（1）空间在我眼前扩大了；细密的草茎组成了（ ）一只小虫；一只生着坚硬黑甲的小虫；迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！
☆从这个句子；我感受到了。
（2）甲虫**家们（ ）地振着翅膀；优美的音韵；像（ ）流了出来。
☆从这个句子中；我感受到了。
3、抄写自己喜欢的语句。
能力提高题。
1、写出下列词语的反义词和近义词。
静谧娇小（ ）
勤勉僻静（ ）
2、小练笔：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你歇一歇自己观察过的小虫；狐疑展开想象；融入自己的感受。
拓展创新题。
喜欢去植物园；是为了静。
静；仿佛能使一切增加深度；不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声；听见水声；听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声；听见令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”;看见树顶间的青天；看见令眼睛望得可远可细。
仿佛；仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。
前几天；我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉；连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着；却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。
草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息；一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云；轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站***上去；花茎就不胜负荷地弯垂了下来；“太重啦”;仿佛有一声甜美的呼喊；吓得蜂儿直跳起来；花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
1、给加点字选择正确注音。
血（xuè xiě ）脉曲（qū qǔ ）径负荷（hè hé ）
2、结合上下文解释词语的意思。
天涯海角。不胜负荷。
3、结合文章；说说“静；仿佛能使一切增加深度”该如何理解。
4、仿照前面一句的内容；在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。
5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句；抄写下来。
比喻句。拟人句。
第 4课。课堂作业。
基础知识题。
1. 辨字组词。
亘崖宛赌。恒涯婉睹。
2.根据意思写词语。
形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（
随着自己的心意；想要怎样就怎样。 （
不局限于一种规格或形式。 （
形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （
年龄已超过了六十岁。
3.仿写句子。
索溪峪尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵着手；并肩而行；一会儿横铲一脚；将山路拦腰截断。
能力提高题。
1.“野”在字典里有以下义项：（1）野外(2)不是人工饲养或培植的 (3) 不受约束的 (4)没礼貌的；不讲道理的联系课文内容；选择“野”在以下句子中的含义。
a.索溪峪的山；是天然的美；是野性的美。（
b.平生没走过这么“野”的路。（
c.山上的野物当然更是“野”性十足了。（
d.我们也渐渐变得“野”了起来。（
2. 联系生活实际；谈谈你对这句话的理解。
人们；在这山水中返璞归真了。
返璞归真”的意思是索溪峪的山是 ;水是 。人们在这样的山水中。
呈现出一幅的画面。这句话在课文中起到的作用。
拓展创新题。
1.向爸爸妈妈说说家乡的“野”;有兴趣的同学把它简单写下来。
第 5 课。
1、读熟课文
2、抄写生字词。
3、辨字组词。
勘饶竣纬（ ）
堪绕峻伟（ ）
1.说说从课文中那些描写中；可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？
2.完成课后第二题。
1、小练笔以“站在詹天佑的铜像前”为题写一段话
2、搜集阅读名人故事资料
第 6课。1.辨字组词
挚浸蒙班（ ）
垫寝朦斑（ ）
2.缩句练习。
1）我对这两个母亲怀着同样崇高饿敬意和同样真挚的爱慕。
2）对这两位母亲的怀念；一直伴我度过了在欧洲的十一年。
3.练习朗读课文。
1.说说从哪些描写中可以看出作者对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？
2.完成课后第二题。
第 7 课。
1、根据意思；在括号填上合适的词语。
眺望、仰望、俯视、环视、目睹、怒视、端详、瞻仰、回眸、蔑视、视察、浏览。
表示向远处看（ ）表示向上看（ ）表示向下看（ ）表示上级看下级（ ）表示回过头看（ ）表示仔细看（ ）表示向周围看（ ）表示看不起地看（ ）表示愤怒地看（ ）表示亲自看（ ）表示粗略地看（ ）表示恭敬地看（ ）
2、抄写本文中你感受最深的句子。
3．给宝石岛的战士写一封信；也可以投稿给编辑部；可以班级与班级之间交流。
第 8 课。
课堂作业（见作业资源包）
一、照样子；组词。
例：惨悲惨凄惨惨痛。
1、温。2、思。
3、要。二、根据意思写出相应的词语。
1、形容原野辽阔；无边无际。（
2、学走路时；摇摆不定的样子。（
3、形容高大；气概雄伟豪迈。（
4、强壮勇猛。（
三、选出下列加下划线的字的正确解释。
缘：①因为 ②沿 ③缘分 ④远古。
1、不识庐山真面目；只缘身在此山中。（
2、能结识你这样的朋友；真是缘分啊！（
3、你知道“边缘少年”的意思吗？（
4、爸爸总是无缘无故地打我。（
四、选择下列句子运用的修辞方法。
①拟人 ②比喻 ③设问 ④反问。
1、从巍峨峻拔的高原走来；我是冰山上的一朵雪莲；（
2、先驱者的热血复苏了千年冻土；神州才露出青春的笑脸。（
3、我们怎能忘记中华母亲承受的千年灾难？（
4、历史和未来将由谁来焊接？是中华少年。（
答案依次如下：
一、温暖温柔温和思想思念思考需要要求全要。
二、莽莽蹒跚学步离地顶天强悍。
三、①③
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