第一部分积累与运用。
1.将下面一段话书写在横线格内，注意行款整齐，力求美观。（5分）
事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
2.下面每小题中都有一个字的读音是错误的，请找出来，把序号写在括号内。（4分）
1）a哺（bǔ）乳 b玻璃（lí） c凝滞(zhì) d蒙古(měng) （
2）a伫立(zhù) b深邃(shuì) c虐杀(nüè)d悄无声息(qiǎo
3. 下面每小题中都有一个词语含有错别字，请找出来，把序号写在括号内。（4分）
1）a哺乳 b颠沛留离 c韧劲 d迂回 （
2）a沼泽 b繁值 c别墅 d艰苦卓绝 （
4.下面词语中有一个加点字的解释是错误的，请找出来，把序号写在括号内。（2分）
a跋涉（经历）b渲染（国画的一种画法）
c羞涩（不自然） d虐杀（残暴狠毒。
5.下面的说法有两句是错误的，请找出来，把序号写在括号内4分）
a 《麋鹿》一文中“销声匿迹”的意思是形容隐藏或不公开出现。
b“后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。”中的“相继”不可换成“陆续”。
c “疾风知劲草，路遥知马力。”这句话中的“疾风”是指有力的风。
d《草原》的作者老舍曾被授予“人民艺术家”称号。
e青海高原一株柳让作者望而生畏的是它那不抱怨、不畏怯、坚持斗争、顽强生存的品格。
6.名句积累（12分）
1家书抵万金。
2）一水护田将绿绕。
3）夕阳西下，蒙汉人民在依依不舍地话别，这真是。
4）曾子曰：吾日三省吾身。
5）《麋鹿》一文重点向我们介绍了麋鹿的等方面内容。
6）命运给予它的几乎是它却在。
成就了一片绿阴。这句话给你的启发是。
7）这种境界。
第二部分阅读与理解。
一）儿子的鱼。
一对父子一声不响地在河边钓鱼。儿子12岁左右，穿着防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但都挣扎着跑脱了。
突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
他钓到了一条王鲑（ɡuī），个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行拉锯战。强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
①父亲早把自己的钓竿放在一旁，一言不发，站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次……男孩试着收线，但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了……孩子开始支持不住了。
他使出最后的力气用发抖的双臂奋力抓紧钓竿。冰冷的河水就要漫过防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿却不停地左右扭动。
突然，孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗连忙抓起渔网向男孩走去。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果需要我们的帮助，他会要求的。” 保罗点点头。
河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧追着鲑鱼钻入了灌木丛。
男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着身体的平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。他走几步停一下，再往回走几步，终于缓慢但安全地回到岸边。
父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，再弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗出于好奇，问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼有多重。
④男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
1．概括故事的主要内容。（3分）
2．小男孩自己能成功钓到王鲑的原因是：（1
23分）3.文章通过对父亲的语言、动作描写来表现这个人物形象，如文中画线的句子，请你选择其中一句，说说这样写的好处。（4分）
我选择的是第句，这是抓住父亲的来描写的，这样写的好处是。
4. 男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”这句话饱含了父亲对儿子的以及的情感，在文章结尾起到了。
的作用。（4分）
5．联系自己的生活实际，谈谈这篇文章带给你的启示。（3分）
二）海洋是未来的粮仓。
人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。
然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。
如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。
它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。
这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。
至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿—1.
5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。
1、第①段中加点的词“之一”能否去掉？为什么？
2、第②段中提到了“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足”，其实，“资源短缺”的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明？
3、第⑥段中划线部分运用了的说明方法，形象地说明了 。
4、本文是从哪几方面来说明“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”的？
六年级语文上册第五单元试卷
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