我的小伙伴。
学习目标】1．能恰当地选择一两件事情写一个人，特点鲜明，叙述完整。
2.能写好开头和结尾，通过细节描写表现人物特点。
3.语句通顺、生动，能够较好地表达真情实感。
自主学习】课前阅读积累：
1.描写人物的词语。
2.描写人物的精彩句段。
一、审题。1. 把习作要求读三遍， 你从中读懂了什么？
2.小组交流：这次习作有些什么要求？
2、选好对象，确定中心。
1.这是一篇写人的文章，想想，（图1）在众多的小伙伴中，我最想写。
2.温馨小提示：不同年龄段的人会具备不同的性格特征。我们给人物特点分分类别，让思路更清晰！
性格特点——幽默倔强。
品质特点——宽容勤劳。
个人爱好——爱唱歌爱打篮球。
特长才干——剪纸弹钢琴。
3.我要写的人物是他/她的性格特征是。
合作**】3、收集素材，选好材料。
1.温馨提示：
写人物，最重要的是要突出人物的性格特征。不要简单地说出人物的性格特点，而是要通过事件，在事件中表现人物性格，突出人物形象。我们可以通过一件事写一个人，也可以通过多件事写一个人。
我写的人是他的性格特征是我想通过
件事来反映他的特点。这件事是。
2.佳段赏析：
1）别看她的个子矮，可是每次做大扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。
她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下。
最终，污点被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，我端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃还真有两下子呢！
2） 一个。
十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
3）晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——肯定是又解出一道难题了！
4）秋秋是一个爱帮助人的小姑娘。记得十岁那年，我和秋秋一同去游泳池游泳。走到一个十字路口，我们看见了一个老奶奶想过马路却没人扶她，秋秋马上对我说：
“都都，，我们去帮帮那位老奶奶吧！”我说：“还是不去吧，蕊儿还在游泳馆等我们呢，如果迟到了……”还没等我说完，秋秋便拉着我到了老奶奶面前，扶起老奶奶，让我也扶一把，把老奶奶送到了马路对面。
我对秋秋快玩笑说：“什么时候当上了学雷锋小组组长了，变得这么乐于助人？”秋秋得意地笑了笑，说：
“不只帮助老奶奶，帮助其他人也是好的。这样，不仅别人快乐，自己也快乐。你说是吧？
”秋秋不仅乐于助人，还非常孝顺父母。记得七岁那年，我去他家玩儿。我去的时候，她父母还没有回家。
过了一会儿，“叮咚”“叮咚”，清脆的门铃声打断了我俩的笑声。秋秋马上去开门，他的父母一进门，秋秋便跑去拿拖鞋；等他的父母坐下了，秋秋有去给妈妈倒茶、给爸爸拿报纸。他的父母看到了，欣慰地笑了。
3.品读以上片段，琢磨段中描写人物的方法，谈谈自己的收获。
4、运用方法，巧妙构思。
1.描写人物的方法有啊些？请以实际例子谈谈自己的理解。
2.想想：我运用描写是为了突出他的的特点。
5、布局谋篇，简列提纲。
1.小组交流常用的开头、结尾方法有哪些？这次习作你打算怎样运用？
2.简要列出这次习作的提纲：
6、尝试练笔。
7、组内互评，全班展评。
8、修改习作。
拓展延伸】在下面的话题中选择一个你喜欢的写下来。
1.在生活中，你和家人、同学、亲戚、老师朝夕相处，他们一定给了你很多帮助。请选择的一两件典型事例，写一个让你感到温暖的人。
题目自拟，2.自传是叙述自己生平经历的文章。请同学们以自传的形式写一篇文章，向别人介绍自己，讲述自己成长中的重要经历。
课后反思】
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