六年级期中英语考试质量分析。
本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩从整体来看成绩不是很理想，反映出的突出问题就是两极分化严重，学生的理解能力和适应能力还比较差等，为此我对试卷进行了分析，也进行了反思。
一、成绩分析：
本次考试六年级参考人数76人，俩个班的综合平均成绩为：73.5，及格率为：80%，优秀率为：32%，整体来说此次考试成绩不够理想。
二、卷面分析：
这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。知识覆盖较广，重点、难点突出。本套试卷共分为听力和笔试俩大部分，听力部分题（前两个题）学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。
笔试部分第一题单词适当形式填空，部分学生失分较多做的不是很理想，做题当中忽视了大小写，复数名词的变化及时态的应用。第二题是单项选择，这个题失分较少。第三题是连词成句，本题做的还可以，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学生有丢词，不注意首字母大小写，造成失分，甚至不会做。
第四题是情景交际，大部分学生做的还是比较好，也有小部分学生把握不住整体性从而失分。第五题是阅读理解，本题失分较严重，基础较弱的学生对题目理解不到位，甚至有连题目都读不懂，所以失分较多。第六题写作也是学生失分较多题目，由于平时对每一单元的话题进行写作练习次数较少，受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些学生写作能力较差。
三、主要问题：
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：
1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
3.学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考。
4.学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎样，只要学生认真思考，理清思路，还是应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的。
五、采取的措施：
1.加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题能力和应变能力，切记训练要反复抓。
2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。
3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。
4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。
5.继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。
总之，虚心向优秀教师学习，借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我相信，只要努力就一定会有进步！
2024年毕业班质量分析
惠安第三实验小学 601班陈菊霞。我县教育局精心组织安排了2014年小学六年级语文毕业班质量检测，这是对小学阶段教学质量的一次测试，也是对教育成果的一次阶段性总结。在此，我作班级和试卷的分析 一 班级分析 我班共有59人，实考人数为58人，一个病假。平均分为82.62分，及格率为96.55 优秀率为...
灵光小学2019级六年级毕业班质量分析座谈会发言稿
要摸清底子。在坐的各位老师要在教学工作和班级管理中做到心中有数，底码清楚，摸准班情和学生的基本情况。在工作中，一定要切忌盲人骑瞎马，夜半临深池。具体来讲，要做好三个方面的工作 做题态度是关键 把训练内容做会 做透，是后期复习要遵循的原则。这就要求老师对学生进行严格要求，形成一种决不放过疑难的做题心理...
2024年毕业班质量检测质量分析
3 教师对学生综合运用知识解答问题能力的培养不够，学生碰到较难得题目，无从下手。4 学生对基础知识掌握还有问题，概念不清 运算不过关 对基本图形不熟悉。5 学生的不良习惯导致失分，学生审题不认真，不仔细。6 学生答题不规范 作答不带单位 解答时不注意答题空间的使用，随意性较大等。7 综合运用知识解答...