（一）陈述句。
向别人陈述事情，阐明道理的句子是陈述句。句末用句号。
陈述句分为肯定句和否定句。
1、肯定句表示的语气是肯定的，常用的肯定词有“是、会、能”等。
如：（1）我是少先队员。
（2）老师的工作很辛苦。
2、否定句表示的语气是否定的，常用的否定词有“不、没”等。
如：（1）小弟弟不会走路。
（2）他没有按时完成作业。
练习：请写一个肯定陈述句：
请写一个否定陈述句：
（二）疑问句。
向别人提出问题，或表示疑问的句子是疑问句。句末用问号。句中常“什么、怎么、怎。
样、**”等疑问代词，句末还常常用上“吗、呢、哪、吧么”等表示疑问的语气助词。
如：（1）什么是最好的老师？
（2）你是怎样解决这个问题的？
（3）你们的暑假生活过得丰富吗？
练习：请写一个疑问句：
（三）祈使句。
表示要人家做什么或不要做什么的句子叫祈使句。祈使句多用来表示要求、请求、劝。
阻、制止、命令、催促等方面的意思。句末常用感叹号或句号。
如：（1）老师，让我参加文艺队吧！
（2）请不要吸烟！
练习：请写一个祈使句：
（四）感叹句。
带有强烈感情的句子叫感叹句。感叹句多用来表示赞美、感动、惊叹、愤怒等方面的感。
情。一般都用上“多、多么、真”等词语和助词“啊、呀”等配合使用。句末常用感叹号。
如：（1）这里的景色多美啊！
（2）他的球踢得真好啊！
练习：请写一个感叹句：
参***：肯定句：***是湖南韶山人。
否定句：张强没有迟到。
疑问句：你什么时候去旅游？
祈使句：请讲普通话！
感叹句：这个杂技太精彩了！
（五）连动句。
带有两个或两个以上连续动作的句子叫连动句。连动句中的两个动词具有。
先后顺序，不可颠倒。
如：（1）我打开课本读书。
（2）他拿起杯子喝水。
练习：请写一个连动句：
（六）双重否定句。
双重否定句，也称强调肯定句，指句子中带有两个否定词来表示肯定意思的。
句子。常用“不……不、没有……不”等否定词来表达强烈的肯定意思。
如：（1）我们不能不克服困难。
（2）他不得不在事实面前低头认错。
（3）看了这场电影，没有一个人不受到感动。
练习：（1）请写一个双重否定句：
（2）将例句的三个双重否定句改为肯定句。
（七）兼语句。
句子的中间带有人称代词的句子叫兼语句。注意：兼语句可分拆两个分句，句中的人称代词既作前一分句动词的对象，又能作后一分句动词的主使。如：
（1）我请大家来。拆为两个分句：我请大家。大家来。
（2）妈妈叫我去买糖。拆为两个分句：妈妈叫我。我去买糖。
练习：（1）请写一个兼语句：
（2）请把下面两个句子合为一个句子。
体育老师指导我们。我们打排球。
（附注：在小学中，句子类型除以上7种外，另还有以下几种：比喻句、
拟人句、排比句、夸张句、反问句、设问句等。）
（八）疑问句、反问句和设问句的区别：
要求回答（不懂而问）是疑问句；
问中有答（明知故问）是反问句；
自问自答是设问句。
总练习：辨别下面的句子是什么句。
（１）这个人好像是我的老师。（）
（２）时间这么宝贵，我们能不珍惜吗？（）
（３）老师，你去过北京吗？（）
（４）我背着书包去学校。（）
（５）谁让人民过上了幸福的生活？共产党。（）
（６）黄老师耐心地教我写字。（）
（７）事情这么紧急，他非亲自去一趟不可。（）
（８）他脸上绽开了鲜花般的笑容。（）
（９）快点，要不就赶不上这班车了。（）
（１０我们少先队员不是祖国的花朵吗？（）
（１１小草悄悄地披上了嫩绿色的衣裳。（）
（１２这座山直插天空。（)
参***：连动句：我拧开水龙头洗手。
双重否定句：听了这个事迹报告会，没有人不感动的。
（1）我们必须克服困难。
（2）他在事实面前低头认错。
（3）看了这场电影，人人都受到感动。
兼语句：解放军叔叔训练我们走正步。
总练习：辨别下面的句子是什么句。
陈述句；反问句；疑问句；连动句；设问句；兼语句；
双重否定句；比喻句；祈使句；反问句（比喻句）；拟人句；夸张句。
修辞方法(一）
1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现。
抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
例：稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地金子。
（本体）（比喻词）（喻体）
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物。
之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、
像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：（1）姑娘们穿着像花朵一样的衣服。
（2）夏天，村前的小水塘成了我们的游泳池。
（3）在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、
有感情、做人的动作。
例：（1）淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
（2）春天来了，小草争先恐后钻出地面挺直了腰。
（3）一阵风儿吹来，柳枝跳起了轻柔的舞蹈。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）
例：（1）学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
（2）我们同学之间要互相关心，互相帮助，互相爱护。
（3）火烧云一会儿变成狮子，一会儿变成猎狗，一会儿变成骏马。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行。
扩大或缩小来描述。
例：（1）我们爬上了山顶，举手就可以摸到天。
（2）这座山很高，离天只有三尺三。
（3）在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
修辞方法（二)
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用。
“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
（2）我们怎么会浪费宝贵的时间呢？
（3）难道这种行为不是可耻的吗？
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。
例：（1）是谁创造了世界？是我们劳动群众。
（2）什么是路？就是人们在长满杂草的地方践踏出来的。
（3）我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种。
修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）
例：（1）横眉冷对千夫指。
俯首甘为孺子牛。
（2）黑发不知勤学早。
白首方悔读书迟。
（3）风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
练习：判断下列句子运用了什么修辞方法。
1、夏天，蝉在树上纵情高歌。（）
2、二月春风似剪刀。（）
3、红领巾不是少先队员的标志吗？（）
4、工人一声吼，大地抖三抖。（）
5、什么是友谊？真正的友谊是建立在互相帮助的基础上的。（）
6、操场上热闹极了，有的同学打篮球，有的同学踢足球，有的同学做游戏。（）
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来（）
六年级毕业复习句子教案
李德春。复习目标 1.了解句子的分类。2.学会句式转换。3.学会改写句子。4.学会用修改符号修改病句。重点 难点。1.句式的转换。2.改写句子。3.用修改符号修改病句。复习过程。一 句子的分类。1.根据句子的用途和语气的不同，一般把句子分为四种类型。陈述句 疑问句 祈使句 感叹句。2.句子按结构的不...
六年级毕业提高类型题目
一。1，一种冰箱，元月份按成本价提高20 九月份又打九折 降价后每台卖2700元，这种冰箱卖出一台是赔还是赚，如果是赚，那么赚多少钱？如果是赔，赔多少钱？2，一种商品随季节变化降价 如果按现价降低10 那么可。盈利180元，如果降价20 那么亏损240元，这种商品进价多少元？3，把含盐率为5 的40...
小学语文六年级下册毕业复习 句子
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