小学语文六年级下册毕业复习 句子

发布 2024-02-01 07:45:06 阅读 9878

(句子)

一、句子部分。

复习要点】1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。(句子)

小学六年级毕业复习资料(句子)

一、句子部分。

复习要点】1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。

知识平台】一)句子及其类型。

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、**)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

例如: 在明亮的教室里认真地学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。

疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?

祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!

感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!

二)改变句式。

备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:

1、把字句、被字句、陈述句的互换;

2、肯定句、双重否定句的互换;

3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

4、直接引用和转述句互换。

应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。

链接考题】他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。

答案)他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

二、陈述句、反问句、感叹句的互换。

反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。

链接考题】他是一个好人。

分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

答案)他难道不是一个好人吗?

他真是一个好人啊!

三、肯定句、双重否定句的互换。

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。

链接考题】我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。

答案)我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换。

把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。

链接考题】王亮说:“我要像李永那样关心集体。”

分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

答案)王亮说,他要像李永那样关心集体。

专项突破】一、依照样子写句子。

例:这个书包是王强的。

这个书包怎能不是王强的呢?

谁也不能否认这个书包是王强的。

1、那辆自行车是小丽的。

2、这件漂亮的风衣是李萌的。

二、仿照样子改写句子。

例1:红红低着头对妈妈说:“我不要皮鞋穿了。”

红红低着头对妈妈说,她不要皮鞋穿了。

1、鲁迅给颜黎明的回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”

2、老师告诉小明:“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”

3、中队长对张铭说:“我去开会,你自己去参加比赛。”

4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密。”

5、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说:“莺儿,你还小呢,不懂。”

6、蔺相如说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。”

例 2:下课了,老师叫我到办公室去。

下课了,老师把我叫到办公室去。

下课了,我被老师叫到办公室去。

7、困难没有吓倒他。

8、凡卡将信放在邮筒里。

9、什么也没有打到,还撕破了网。

10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

三、将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下,一片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切,使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城,我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

8、我的心哪,留在祖国的蓝天上。

9、在他遇到困难的时候,我不能不帮助他。

三】修改病句。

备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有:

成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

应考点】1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。

4、如果确有错误,就开始动笔修改。

链接考题】1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。

分析)这个句子的**是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?

答案)学习《革命烈士诗两首》一课, 使我受到了深刻的教育。

2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

分析)这个句子的**是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。

答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

3)秋天的北京是一个迷人的季节。

分析)这个句子的**是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。

答案)秋天的北京是一个迷人的季节。

4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。

分析)这个句子的**是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?

答案)全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。

5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。

分析)这个句子的**是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。

答案)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。

6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?

答案)一进花园, 我就闻到一阵阵清。

听到。香和悦耳的鸟叫声。

附:常用病句修改符号。

1、删除符号。

如:提高产品产量、质量。

2、增补符号: 或。

加。如:一定要中强安全教育。

3、保留符号: 、

如:要变应试教育为素质教育。

4、对调符号。

如:认真总经验结。

5、改换符号: 。

漂亮。如:我有一件美丽的衣服。

专项突破】修改下列病句,在括号里注明**。(在原句上修改)

1、多次反复教育我们要好好学习。(

2、爷爷经常想起许多过去的往事。(

3、《为人民服务》这篇文章的作者是***写的。(

4、改革开放以来,我国人民的生活水平不断地改善。(

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。(

六年级下册语文毕业复习句子专项训练

1 把下列句子补充完整。1 他在座谈会上。2 今天是。3 大家都积极地参加 4 童年的往事 2 按要求把词语组成句子,加上标点符号。1 组成两句意思相同的话。树苗亲眼大华是保护的看见我们。2 组成两句意思不同的话。迟到完全上学不能小明责怪。3 按要求写句式。陈述句。感叹句。疑问句。祈使句。4 扩写下...

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2019 小学六年级毕业语文复习 句子部分 版

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