小学六年级美术上册教案

发布 2024-02-11 20:40:09 阅读 6087

小学六年级美术上册教案第一课祖国在我心中。

教学目的:1、深入认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。

2、懂得升国旗的基本礼仪,能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。

3、通过情境体验,激发学生对国旗的尊敬与热爱教学重点:

激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。

教学难点:了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。

教学准备:1、师生共同收集有关国旗升起的地方(时刻)的**。

2、红色旗面,黄色五星手工材料。

3、多**课件、有关音像材料。

第一课时。教学过程:

一、听国歌,导入新课。

你在什么时候听到过国歌声?(学生自由交流,随学生交流板书课题)

二、认国旗,了解含义。

1、自由介绍国旗。

我们每个星期一都要升国旗,你能用自己的话向大家介绍一下国旗的吗?

2、教学生认识国旗。(放认识国旗flash)讨论交流点:

a、 你知道我们的国旗为什么是红色的吗?你知道那些革命烈士?

b、 国旗上为什么有一颗大星?你知道哪些领袖人物?

c 、四颗小星代表了什么?你知道我国有多少个民族?

d 、四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点。

课件随机演示国旗各部分。)

3、学生自由发言,教师及时补充讲解。(学生熟知的可略讲,学生不知道的可详讲并加以补充。)

设计意图:从学生已有经验出发,以学生的已有认知为起点展开教学,提高实效。让学生大胆猜测,激发自主**的兴趣。)

4、关于国旗的知识你们还知道什么?还想知道什么?(例如国旗是谁设计的;国旗的来历;教师不必过多讲解介绍,可引导学生课外去收集有关信息。)

设计意图:在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系,同时激发学生**的兴趣,培养自学能力。)

5、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗?

6、**开国大典录象片段,请学生看后回答。小结:1949年10月1日,在中华人民共和国举行开国大典时,***主席在天安门城楼上,亲手按动电钮,升起了我国第一面五星红旗。

从那一刻开始,五星红旗始终飘扬在祖国大地上。

7、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起?(小组交流--全班交流)

8、选择几张**展示出来,(联合国门口各国旗帜中的我国国旗,国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队,奥运冠军领奖台上升起的国旗,边境线上飘扬的五星红旗,杨利伟在太空展示国旗)说说这些地方为什么要升起五星红旗?她代表了什么?

9、教师小结:国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征,它代表了我们的国家,爱祖国就要爱国旗。每一个中国人在看到鲜艳的五星红旗升起时,内心都会涌起无比的激动。

设计意图:以多**课件创设情境加强情感体验,以他人的情感体验来触动学生的情感,努力向儿童的现实生活靠拢。)

第二课时。教学过程:

一、升国旗,遵守礼仪。

1、人们在升国旗时都很尊敬国旗,那么你在升国旗时是怎么做呢?(让学生根据自己的经验自由言。)

2、教师加以总结提出要求。

3 (**升国旗的小儿歌flash)学生练习敬礼。

4、除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗?(小组讨论,各想出一条做法。)

5、集体交流讨论的结果。(随交流引导学生讲尊敬国旗的小故事)

6、引导学生爱红领巾。

我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角,我们是共产主义**人,爱国旗就从爱红领巾做起。(可引导学生唱少年先锋队队歌)

设计意图:以多种对话形式展开教学,师生对话,生生对话,促使学生主动参与到学习中来。)

二、画国旗,表达热爱。

1、教学生制作国旗。

国旗在空中高高飘扬的时候,曾联松万分激动,让我们也来继承先辈的遗志,自己动手做一面国旗吧!(配合制作国旗的flash,教师讲解做法)

2、学生动手粘贴国旗。

3、和国旗对话 :看着自己亲手制作的国旗,你想对它说些什么?做什么呢?(同桌交流--全班交流)

4、唱国歌结束。

作为一名中国人,看到大家亲手做出了一面面国旗,我感到无比的骄傲!让我们一起对着自己制作的国旗,唱唱我们的国歌吧!

设计意图:让学生在动手实践中深化自己对国旗的热爱,激发学生对国旗的尊敬。)

板书设计:我爱国旗。

五星红旗。1949年 10 月1日。

第三课时。一、教学目标:

1.学习字体变化及版面设计。

2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力,学以致用。

3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

二、.重点、难点。

重点:选择一种版面编排的形式,确立主题,收集相关素材,设计一幅板报。

难点:设计出来的板报有创意、有美感、有思想。

三、教学设计:

课前准备。学生) 颜料、铅笔、尺。

教师) **资料、学生优秀作业。

教学过程。1.创设情境,表达感受。

1)师生讨论:大家所熟悉的报纸的内容、排版、栏目以及在生活中的作用等。点明本单元的学习内容。

2)要完成一幅美观的板报,就应对文字、图形等要素进行设计、编排,以达到最优化的效果。

点明本节课要学习的字体、刊头和标题的设计、编排等知识。

2.引导欣赏,加强体验。

1)出示课件,结合书本的范例和教师提供的作品,让学生欣赏(提示:欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合色彩、位置安排等内容)。

2)让几名学生说说欣赏感受,教师小结。

3.传授方法,激发创意。

1)提问:怎样进行板报美术字的设计?应该注意哪些事项?

2)学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说,教师鼓励学生之间互相补充,最后教师讲评。

3)字体的设计。

字体的选用和设计是版面构成的基础,常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。美术字是经过艺术加工的实用字体。

教师示范书写美术字的步骤。

随着电脑技术的运用,出现了许多新设计的字体(出示各种字体的**、应用实例)。

4)刊头设计与标题编排。

刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理,直接关系到整个版面的视觉效果。

刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致,可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。

出示多种**,开拓学生视野。

4.布置作业,表现感受。

1)提出作业的主题:以“我最喜爱的**形象”为内容,设计一个板报刊头,要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。

2)提供创作的建议:注重与自己的实际经验相结合,独立思考,结合板报刊头设计的知识,大胆、自由地把所想所感的事物表达出来,尽量做到与众不同。

3)学生创作,教师巡视指导。

5.展示作品,学习评价。

1)小组内展示作业,互评作业。

2)选出典型作业,全班欣赏评述,教师小结。

提供评价建议:①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。

6.提供课题,研究拓展。

找一找相关的**资料(如各种报纸、黑板报刊头图库),欣赏这些作品,开拓自己的视野。

第2课社区即景。

教学目的:1、唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。

2、引导学生保护环境,爱护社区。

教学重难点:

唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。

第一课时。教学过程:

一、收集信息。

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的**和**。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

**和**。

欣赏影片。二、认识领悟。

1.设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了dv机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!

来,就让我们一起来分享吧1

2.感受社区之美。

a.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。

b.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。

**、录像资料。

信息汇总。三、分享交流。

1.分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区**、**。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗?

组内交流讨论)

2.自我推荐。

这些**可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的**呢?

每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的**和**)

3.巡回**。

看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗?

以组为单位巡回参观、讨论)

4.信息反馈。

说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

展示投影仪。

四、师生互动 ,分析比较。

五、总结收获。

第二课时。教学过程:

一、解决问题。

1.构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的**,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。

一幅图可能有几个视觉焦点。)

2.绘画语言的表现指导。

1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么?

两张作品:一张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比。) 2)那么我们一起来改一改怎么样?

教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下几方面:

a.色彩。 (冷暖) h.明暗。 (深浅)

c.空间。 (前后) d.线条。(轻重)

课件。二、自主表现。

展现自我。作业要求:小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤: (1)小组合作讨论,共同构图。 (2)将构图平均分为6份,小组成员每人一份。

3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。

课件。交流评价。

三、自主反思。

利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。

自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

四、课后拓展。

学习延伸。1.想一想,你理想中的社区是什么样子?

2.欣赏新人类社区设计图。

课件。五、课堂小结。

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

第三课时。教学过程:

一、课前准备。

课前布置学生收集一些社区活动的**、资料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的**、资料。

**、资料。

学习回顾。二、导入新课。

导:1.我们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有高耸入云的楼房,这些在上一节课都互相介绍过,也都用自己手中的画笔去描绘过。那么,除了这些,我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?

2.学生回答,教师有目的地进行引导,总结归纳,导人正题:社区里有生活着的人们,时有发生的社区新鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

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