崂山区汉河小学。
曲慧芳。第一课祖国在我心中。
教学目的：1、深入认识国旗，了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。
2、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。
3、通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱教学重点：
激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
教学难点：了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。
教学准备：1、师生共同收集有关国旗升起的地方（时刻）的**。
2、红色旗面，黄色五星手工材料。
3、多**课件、有关音像材料。
第一课时。教学过程：
一、听国歌，导入新课。
你在什么时候听到过国歌声？（学生自由交流，随学生交流板书课题）
二、认国旗，了解含义。
1、自由介绍国旗。
我们每个星期一都要升国旗，你能用自己的话向大家介绍一下国旗的吗？
2、教学生认识国旗。（放认识国旗flash）讨论交流点：
a、 你知道我们的国旗为什么是红色的吗？你知道那些革命烈士？
b、 国旗上为什么有一颗大星？你知道哪些领袖人物？
c 、四颗小星代表了什么？你知道我国有多少个民族？
d 、四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点。
课件随机演示国旗各部分。）
3、学生自由发言，教师及时补充讲解。（学生熟知的可略讲，学生不知道的可详讲并加以补充。）
设计意图：从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。让学生大胆猜测，激发自主**的兴趣。）
4、关于国旗的知识你们还知道什么？还想知道什么？（例如国旗是谁设计的；国旗的来历；教师不必过多讲解介绍，可引导学生课外去收集有关信息。）
设计意图：在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系，同时激发学生**的兴趣，培养自学能力。）
5、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？
6、**开国大典录象片段，请学生看后回答。小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，***主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。
从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。
7、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起？（小组交流--全班交流）
8、选择几张**展示出来，（联合国门口各国旗帜中的我国国旗，国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队，奥运冠军领奖台上升起的国旗，边境线上飘扬的五星红旗，杨利伟在太空展示国旗）说说这些地方为什么要升起五星红旗？她代表了什么？
9、教师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗。每一个中国人在看到鲜艳的五星红旗升起时，内心都会涌起无比的激动。
设计意图：以多**课件创设情境加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。）
第二课时。教学过程：
一、升国旗，遵守礼仪。
1、人们在升国旗时都很尊敬国旗，那么你在升国旗时是怎么做呢？（让学生根据自己的经验自由言。）
2、教师加以总结提出要求。
3 （**升国旗的小儿歌flash）学生练习敬礼。
4、除了遵守升旗的礼仪我们还应该怎样来尊敬国旗、爱护国旗？（小组讨论，各想出一条做法。）
5、集体交流讨论的结果。（随交流引导学生讲尊敬国旗的小故事）
6、引导学生爱红领巾。
我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角，我们是共产主义**人，爱国旗就从爱红领巾做起。（可引导学生唱少年先锋队队歌）
设计意图：以多种对话形式展开教学，师生对话，生生对话，促使学生主动参与到学习中来。）
二、画国旗，表达热爱。
1、教学生制作国旗。
国旗在空中高高飘扬的时候，曾联松万分激动，让我们也来继承先辈的遗志，自己动手做一面国旗吧！（配合制作国旗的flash，教师讲解做法）
2、学生动手粘贴国旗。
3、和国旗对话 ：看着自己亲手制作的国旗，你想对它说些什么？做什么呢？（同桌交流--全班交流）
4、唱国歌结束。
作为一名中国人，看到大家亲手做出了一面面国旗，我感到无比的骄傲！让我们一起对着自己制作的国旗，唱唱我们的国歌吧！
设计意图：让学生在动手实践中深化自己对国旗的热爱，激发学生对国旗的尊敬。）
板书设计：我爱国旗。
五星红旗。1949年 10 月1日。
第三课时。一、教学目标：
1.学习字体变化及版面设计。
2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
二、.重点、难点。
重点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅板报。
难点：设计出来的板报有创意、有美感、有思想。
三、教学设计：
课前准备。学生) 颜料、铅笔、尺。
教师) **资料、学生优秀作业。
教学过程。1.创设情境，表达感受。
1）师生讨论：大家所熟悉的报纸的内容、排版、栏目以及在生活中的作用等。点明本单元的学习内容。
2）要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。
点明本节课要学习的字体、刊头和标题的设计、编排等知识。
2.引导欣赏，加强体验。
1）出示课件，结合书本的范例和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合色彩、位置安排等内容）。
2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。
3.传授方法，激发创意。
1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？
2）学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师讲评。
3）字体的设计。
字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。美术字是经过艺术加工的实用字体。
教师示范书写美术字的步骤。
随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的**、应用实例）。
4)刊头设计与标题编排。
刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。
刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。
出示多种**，开拓学生视野。
4.布置作业，表现感受。
1)提出作业的主题：以“我最喜爱的**形象”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。
2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
3)学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
1)小组内展示作业，互评作业。
2)选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。
提供评价建议：①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。
6.提供课题，研究拓展。
找一找相关的**资料（如各种报纸、黑板报刊头图库），欣赏这些作品，开拓自己的视野。
第2课社区即景。
教学目的：1、唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
2、引导学生保护环境，爱护社区。
教学重难点：
唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
第一课时。教学过程：
一、收集信息。
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的**和**。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
**和**。
欣赏影片。二、认识领悟。
1．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了dv机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！
来，就让我们一起来分享吧1
2．感受社区之美。
a．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
b．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
**、录像资料。
信息汇总。三、分享交流。
1．分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区**、**。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？
组内交流讨论)
2．自我推荐。
这些**可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的**呢？
每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的**和**)
3．巡回**。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？
以组为单位巡回参观、讨论)
4．信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？
展示投影仪。
四、师生互动 ，分析比较。
五、总结收获。
第二课时。教学过程：
一、解决问题。
1．构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的**，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。
一幅图可能有几个视觉焦点。)
2．绘画语言的表现指导。
1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么？
两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。) 2)那么我们一起来改一改怎么样？
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深浅)
c．空间。 (前后) d．线条。(轻重)
课件。二、自主表现。
展现自我。作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。
步骤： (1)小组合作讨论，共同构图。 (2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。
3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。
课件。交流评价。
三、自主反思。
利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。
互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。
师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
四、课后拓展。
学习延伸。1．想一想，你理想中的社区是什么样子？
2．欣赏新人类社区设计图。
课件。五、课堂小结。
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
第三课时。教学过程：
一、课前准备。
课前布置学生收集一些社区活动的**、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的**、资料。
**、资料。
学习回顾。二、导入新课。
导：1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？
2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
小学六年级上册美术教案
浙美版小学六年级上册美术教案1 小学美术教案课题首页图版。教材分析本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画 雕塑 建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具 剪纸 泥塑 青铜动物雕塑 皮影 陶瓷等。本册选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤 彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金...
小学六年级美术上册教案
第1课徐悲鸿与奔马。教学目标 1.了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。2.通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。3.提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国 热爱和平的...
小学六年级美术上册教案
小学六年级美术上册教案第一课祖国在我心中。教学目的 1 深入认识国旗，了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。2 懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。3 通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱教学重点 激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。教学难点 了解国旗的含义，知道国旗是...