年级六年级备课教师陈贵英使用教师教学课题18．永远记住您，老师教学内容18．永远记住您，老师1．学习本课生字，学会课文中的新词。
教学目标2．理清课文顺序，理解课文内容，了解安妮·沙利文老师关心培养“我”
的事。3．体会作者对老师的感激之情，学习通过具体事例描写人物的写法。
教学重点结合上下文，通过具体事例感悟人物品格，抓住重点词语体会作者的思想感。
情。教学难点结合上下文，通过具体事例感悟人物品格，抓住重点词语体会作者的思想感。
情。教学准备多**课件教学过程。
第一课时。课前预习搜集海伦·凯勒的资料；熟读课文。
一、激趣导入，出示问题。1．课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁来为大家介绍介绍？2．作为一个从小失去视力、又是聋哑人的海伦·凯勒，她一生中能取得这么卓越的成绩与一个重要人物的关心分不开。
让我们一块儿去聆听她心中的激趣导入感激吧！读课题：永远记住您，老师。
出示问题3.这节课的学习，你能弄清楚以下问题吗？（课件：
我的思考：1.了解海（5分钟）伦·凯勒吗？
2.能学会文中的生字新词吗？3.
能弄清文章的脉络，分段，归纳段意吗？4.知道老师来我家之前，我过的是怎样的生活吗？
）问题一：你了解海伦·凯勒吗？
问题二：你能学会文中的生字新词吗？
问题三：你能弄清文章的脉络，分段，归纳段意吗？
问题四：你知道老师来我家之前，我过的是怎样的生活吗？
自学课文。二、自学课文，释疑问难。
释疑问难请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新（5分钟）问题自己记录下来，提到学习小组中讨论。互学讨论。
三、学习小组合作学习：
分组合作各小组检查、讨论以上。
三、四问题，组长主持讨论，记录员作好记录，汇报（8分钟）员做好汇报准备。
四、交流总结。
1、介绍海伦·凯勒（课后“课文链接”）2、检查生字的学习情况。（1）读生字，听写。
2）抽查近、反义词掌握情况展示交流（3）理解成语：
反馈总结肺腑之言：发自内心的真诚话。
18分钟）南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。
3、分段。想一想：文章先写什么？接着写什么？然后写什么？引导学生理清写作顺。
序，把文章分为三大部分：第一部分（第1段）：写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。
第二部分（第2—13段）：写安妮·沙利文老师对“我”的教育。第三部分（第14段）：
写安妮·沙利文老师的教育令我终生受益。4、学习第一段：
老师来我家之前，我过的是怎样的生活？（残疾、生活无趣、自卑、失望）
布置作业五、1、书写生字词。2、熟读课文，思考：安妮·沙利文老师为海伦·凯勒课后**做了什么？找出你感动的地方批注原因。（4分钟）教学板书设计教学反思。
第二课时。思考：安妮·沙利文老师为海伦·凯勒做了什么？找出你感动的地方批注原因。
一、复习导入，出示问题。1．复习上节课内容。
2.这节课的学习，你能弄清楚以下问题吗？（课件：我的思考：）
问题一：安妮·沙利文老师为海伦·凯勒做了什么？找出你感动的地方，说说原因。
问题二：安妮是一位怎样的老师？
问题三：能读最后一段，理解安妮老师的话及其对“我”的影响吗？问题四：文章用了什么写作方法？二、自学课文，释疑问难。
请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新问题自己记录下来，提到学习小组中讨论。
三、学习小组合作学习：
各小组检查、讨论以上四个问题，组长主持讨论，记录员作好记录，汇报员做好汇报准备。四、交流总结1、汇报问题一。
引导学生从不同的语段中细细体会安妮的耐心、爱心和教育智慧。（教识字、教玩耍、感受空气、陪上大学、教说话）
重点引导从“一个双目失眠的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量”这句话中感知安妮独特的教育观念和教育方法。说说你对这句话的理解以及感悟。（理解：
一个盲人或残疾人，要正视自己的身体缺陷，不要把自己当成一个特殊人，要像正常人一样严格要求自己，这样才会发挥自己的聪明才智，取得成功。感悟：不要给自己某方面的不足找借口，期望别人的怜悯和帮助，而应该尽自己最大的努力去做。
）2、汇报问题二。
安妮·沙利文没来。
海伦·凯勒又聋又瞎哀伤失望。
课前预习。复习导入出示问题（５分钟）
自学课文释疑问难（５分钟）互学讨论分组合作（８分钟）
从安妮·沙利文老师教育培养“我”的一件件事中，你感觉到这是一位怎样的老师？
展示交流根据学生发言，相机小结，并引导学生反复诵读课题：
反馈总结正因为她有爱心，才每天为“我”拼写5个小时单词，帮助我顺利完成大学（２０分学业，所以我由衷地感激——永远记住您，老师。
钟）正因为她有耐心，才无数次在“我”手心里拼写单词，让我学会了许多饱含老师辛劳的词汇，所以我情不自禁地感激——永远记住您，老师。
因为她有教育智慧，才让“我”学会了说话，学会了游戏，所以我时刻在心中感激——永远记住您，老师。
3、在海伦心中，安妮是一位怎样的老师呢？齐读课文第2段：安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘——一个天生的教师。学生谈体会。
4、安妮老师改变了“我”的人生，改变了“我”的命运，文章字里行间渗透着作者情感的变化。浏览全文，体会作者的情感变化，找出关键词：（难过——庆幸——快乐——感动——感激）
找出相关句子通过朗读表现“我”不同的情感。5、汇报问题三。
1）过渡：我感激安妮老师，正是安妮老师不断的对我说她常常对我说——（出示安妮老师的话）
不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。”（2）学生谈理解、体会。（遇到再大的困难，都不能退缩，不灰心、不气馁，把失败当作起点，重新开始，要勇于面对失败，做个坚强的人。
）3）师：是呀，安妮·沙利文老师不仅教会了识字、玩耍、说话，还教会她做人的道理，面对困难和挫折的态度以及战胜困难的方法。这才是海伦终生受益的。
4）安妮老师对我最大的影响是什么？（安妮老师对我最大的影响是，她用顽强的意志和实际行动战胜困难的行为教育了我，深深地影响着我的成长，令我终身受益。）6、汇报问题四。
文章用了什么写作方法？（1）通过具体事例描写人物。（2）插入安妮老师自身经历来烘托人物精神。（3）把叙事、抒情融为一体。
五、拓展延伸，读写结合。
拓展延伸1．海伦·凯勒是安妮·沙利文教师创造的教育奇迹，海伦·凯勒的故事感读写结合动了全世界的人们。请自主阅读作者自传《海伦·凯勒》及其作品《假如给（２分钟）我三天光明》。
2．在生活学习中对你影响最大的是哪一位老师？请试着像海伦·凯勒一样用手中的笔表达对老师的感激。
教学板书教识字教玩耍感受空气智慧写作方法：几事写人法设计耐心插叙。
陪上大学教说话爱心叙事、抒情融为一体。
教学反思。
小学六年级作文 永远记住您老师
永远记住您老师。光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已是六年级的学生了，我有许多话想对老师说。老师，您教会了我们许多的生活道理。学生要学会自爱 有自信心，做什么事都要坚持不懈，不要半途而废。以前小的时候，我还不理解这句话的意思，但是现在我明白了老师的良苦用心。老师，您虽然生活清苦，却情系着祖国的未来，心连...
西师版小学六年级语文上册《永远记住您老师》教案
观摩课六年级语文。永远记住您，老师 教案。石头小学符会杰。18 永远记住您，老师。二课时。教材分析 这篇课文以海伦 凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮 沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮 沙利文老师的感激 热爱之情。全文按事情发展顺序，先写 我 因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里 再写...
永远记住您,老师》教学设计 西师版六年级上册
永远记住您，老师 教学设计 教学目标 1 学会本课生字 新词。2 默读课文，理清顺序，理解文章内容，了解安妮 沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。3 能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。学习课文通过具体事例描写人物的方法。教学准备 教师 课件或多 资料。学生 海伦 凯勒的事迹...