生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了比赛成绩速度水果**图形放大缩小等情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性、比的意义以及比在生活中的广泛存在。
比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。但在实际中，学生记住比概念容易，但要真正理解比的意义往往比较困难。于是，教材没有采取给出几个实例，就直接定义比的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。
教师教学用书》上建议这部分内容用3课时教学，说明编者也希望教学时能有充分的时间让学生探索、体验、交流，在对生活中的比有了比较丰富的感性认识后再引出比的概念。
备课时，面对着连续呈现的四个情境，如果按教材的编排顺序进行教学，则前面的课时因为没有具体的知识点会显得比较单薄，这样的课很难了解到学生的理解掌握情况。而且一节课设置了太多的情境，必然会使教学环节显得零碎，学生的思维无法深刻。另外，第四个情境图形放大缩小其实是要引导学生理解比的基本性质，虽然教材中并没有揭示这个概念，也没有出现比的前项与后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外）的字眼，但我想还是要引导学生发现这个规律，并能用自己的语言进行描述。
基于对教材的理解，我决定把第四个情境中放到下一节课，选择前三个情境然后引入比的概念。
六年级数学教案《生活中的比》
精品资源欢迎 学材分析已抽象出比的概念，学会了求比值。使学生进一步感受到需要刻画两个量之间的数量关系用比表示比较合适。体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。学情分析学习目标。1 巩固求比值的方法。进一步理解了比的意义。2 能利用比的知识解释一些简单的生活问题。3 感受比在生活中的广泛存在。导学...
六年级数学教案生活中的比
六年级数学教案 生活中的比。课题生活中的比第5课时 总第72课时 学材分析。已抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系应该用比，理解比与除法 分数的关系会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。学情分析。学生已经掌握了比的意义。应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。巩固求比值的方法...
六年级数学教案《生活中的比》
学材分析。已抽象出比的概念，学会了求比值。使学生进一步感受到需要刻画两个量之间的数量关系用比表示比较合适。体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。学情分析。学习目标。1 巩固求比值的方法。进一步理解了比的意义。2 能利用比的知识解释一些简单的生活问题。3 感受比在生活中的广泛存在。导学策略。教学...