六年级数学教案《生活中的比》

精品资源欢迎**。

学材分析已抽象出比的概念，学会了求比值。使学生进一步感受到需要刻画两个量之间的数量关系用比表示比较合适。体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。学情分析学习目标。

1、巩固求比值的方法。进一步理解了比的意义。2、能利用比的知识解释一些简单的生活问题。3、感受比在生活中的广泛存在。导学策略教学准备教师活动学生活动。

一、复习。两辆汽车，甲车4小时行驶200千米，乙车3小时行驶180千米．1．甲车的速度可以说成（）和（）的比，是（）∶比值是（）。2．乙车的速度可以说成（）和（）的比，是（）∶比值是（）．3．甲、乙两车所行路程的比是（）。

4．甲、乙两车所用时间的比是（）。5．甲、乙两车所行速度的比是（）。二、求比值。

三、实践活动。

这个实践活动很有趣，既巩固了比的认识，又引导学生发现身体上的一些比。教师还可以鼓励学生在教室里找一找比。由于测量需要的时间比较长，教师可以安排学生课前进行测量，课上组织交流。

四、课后作业。《伴你成长》写出她所走的路程和时间的比．

写出这个小组做的模型总数和人数的比．

写出运来橘子的重量和运来水果的总重量的比∶50.8∶0.4

2、小红3小时走了11千米．宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

3、航空模型小组8个人共做了27个航空模型．

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟。

精品资源欢迎**。

让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

4、商店一共运来8.2吨水果，其中有3.5吨是橘子．教学反思。

掌握的还可以。