班级： 姓名命题人：沈应朝）
一、根据拼音写同音字，把下面词语补充完整。
xiān （ 起新女
）后。l师考化
合格（ ）g板收声
）膊。méi （ 炭倒毛
）花。二、将下列词语补充完整，再完成后面的练习。
心（ ）肉一如。
万（ ）千大（ ）一狂风尽（ ）尽（ ）
兴（ ）采舍己割舍省（ ）俭闪闪不安。
表现人物心理或神态的。
表现人物品质的。
表现事物样子的。
三、选词填空。
安静平静宁静。
1.孩子们（ ）地睡着了。
2.西蒙冰冷发青的脸上显出死的（ ）
3.孩子们呼吸均匀而（ ）睡得正香甜。
宁可……也…… 与其……不如…… 虽然……但是……
4.桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ 自己多受些苦，把他们抱回来。
5.渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ 要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
6.孩子（ ）不算多——只有两个，（ 全靠她一个人张罗。
四、把下列的格言补充完整，并回答问题。
1．填一填。
1必寡信。2)民无信。
3)不精不诚。
4)诚者诚之者。
5纤毫必偿时刻不易。
2．这些格言都讲述了的道理。
3．你还知道关于这个主题的格言吗？
五、照样子，改写句子。
例：渔夫说：“我们总能熬过去的。”
渔夫说他们总能熬过去的。
1.巴金说：“我爱月亮，但我也爱星星。”
2.老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”
3.他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真的有那么一匹马。”
六、结合课文内容填空。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！
别等他们醒来。”
1.这段话选自课文作者是国作家。
2.“他”指的是他正在和商量事情。
3.用“ ”画出描写渔夫神情的词句，用“ ”画出描写渔夫动作的词句，用“ ”画出描写渔夫语言的词句。
4.“同死人呆在一起怎么行！”这句话的意思是。
5.这段话说明渔夫是一个的人。
七、用修改符号修改下面的这两段话。
1. 一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油”，都愿望本班的运动员取得好成绩。
2.学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的李丽同学陆续三年被评为优秀少先队员。结果她一点儿不骄傲。同学们夸奖他，总是说“自己做得还很不够。”
八、拓展运用。
有人送我一枝草。
三毛。1971年的夏天，我在美国伊利诺州立大学。
不知是到美国后的第几天了，我去找工作回来，慢慢地往住的地方走。那时候身上只剩下一点点钱，留下来是个大问题，又找不着事情做，心里很茫然。穿过学校时，我低着头，走得很慢很慢。
远远的草地上，那里半躺着一个陌生的青年，好像十分注意地看着我。我感觉到了他的目光，但是没有抬头。他站起来了，又蹲下去从草地上拿了一样什么东西，然后向我走过来。
他步子走得很大，轻轻地吹着口哨，看起来很愉快的样子。
由于不认识他，我没有停步。
一片影子挡住了去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上是一枝碧绿的青草，他正向着我微笑。
来！给你——”他将小草当作一样珍宝一样递给我。
我接住那枝小草，惊讶地望着，然后忍不住笑了起来。
对，微笑，就这个样子，嗯！快乐些！”他轻轻地说。说完拍拍我的脸，摸**的头发，送过来一丝温柔的微笑。
然后，他双手插在口袋里，潇洒地走了。
那是我到美国后第一次收到的礼物。
小草，保留了许多年，虽然连它的名字都不知道；那位青年的脸在记忆中虽然模糊了，可是直到现在，却没有办法让我忘记。
很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生青年一笔债，一笔可以归还的债：将乐观和快乐传递给另一些人。将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻轻的赞美，一个微笑，一种鼓励的眼神——送给那些似曾相识的人，那些在生活中擦肩而过的人。
1.请为下面的“着”字选择正确的读音。
zhāo zháo zhe zhuó
着落 （ 躺着（ ）
着凉（ ）着装（ ）
2．根据句子意思，在文中选择恰当的词语填在括号里。
１）不认识，从没见过。
２）很诧异的样子。
３）看不清楚。
４）温和、柔顺。
3．作者在结尾说“觉得欠了这位陌生青年一笔债”，你知道这笔债指的是什么吗？
4.作者表面上赞美那枝小草，实际上是在赞美。
九、习作。内容：抒写亲情、友情、师生情、邻里情等。
要求：1.必须是真人真事；2.语句通顺，条理清楚，恰当运用语言和行动描写，把事情写具体；3.题目自拟。
六年级第三单元试卷
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