1．通过归类识字的方法读准轻声词、儿化词、多音字；通过讲授与联系上下文的方法，理解“杂拌。
儿、正月、万象更新、腊月、腊八”等词的意思。
2．通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯。
3．通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得。
当地描写的写作特色。
4．感受春节这一中国传统的丰厚博大。
通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯；通过朗读感悟，联象拓展等方法体会北京春节的年味儿；并在此过程中体会作者围绕中心详略得当地描写的写作特色。
课时安排：二课时。
一、创设情境，导入课题。
1．同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？
2．现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2．请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3．交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
4．再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
三、细读课文，了解习俗。
1．北京的春节从哪天开始，到哪天结束？
2．默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间主要事例。
腊八腊八粥，腊八蒜。
腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿。
二十三祭灶。
除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁。
元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会。
元宵悬灯结彩，放花炮。
3．交流填表情况，老师相机在**中板书关键词。有不同意见的相互讨论。
4．观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？
四、朗读体会，感受民俗。
1．通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节）
2．除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。
五、小结，布置作业。
这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。
一、听写词语。
腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会。
1．对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。
2．讲解易错字。
熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；“醋”字的左边不能写成“西”。
二、深入片段，品读课文。
1．老舍先生是按什么顺序来写的？主要有哪几个时间段？
指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节。
2．准备过年。
在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景？（腊八，正月十九放年假）
请找出课文中描写人们准备过年的段落。（1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”）
大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么？他们这时心情怎么样？你是从**看出来的？
你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。
指名朗读，读出你的感受。
联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。
3．过年时。
交流：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特点是什么？（热闹）
都是一样热闹吗？默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。
交流各自的体会，教师相机引导：
除夕：喜庆、团圆；元旦：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽。
品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。
重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。
重点品味“元宵节”的气氛。
画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？
重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。
元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。
三、总结课文，领悟写法。
1．总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。
2．默读课文，独立思考，再小组讨论：
课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗？
如果让你写春节，你打算怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。
四、作业。朗读课文，读出过年的喜庆气氛。
五、板书设计。
北京的春节。
除夕：喜庆、团圆。
元旦：悠闲、快乐。
元宵：红火、美丽。
人教版六年级语文下册《北京的春节》练习
2019 2020 2 北京的春节 姓名。1.看音写字。o bi nji ojixi o 自炮子然通 zh r nf nt nq ng 眼 放小摆 儿热 2.为下列词语中的加点字选择正确的读音。用 表示 间断 ji n ji n 掺和 c n ch n 分外 f n f n 亲戚 q q 3.把词语...
人教版小学六年级语文下册《北京的春节》同步练习
解释下列词语 春节。腊月。腊八粥。空竹。初旬。小年。除夕。庙会。娴熟。元宵。截然不同。万象更新。答案 春节 农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称 过年 腊月 农历十二月。腊八粥 腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米 豆等谷物和枣 栗 莲子等干果煮成的粥。空竹 用竹木制作，中空...
人教版小学六年级语文下册《北京的春节》教学实录
北京的春节 教学实录。一 创设情境，导入课题。1 鞭炮 水声，并出示课件1。师 同学们听听这是什么声音？生 这是鞭炮声。生 这是水声。师 鞭炮声什么时候听的最多？生 春节的时候。师 对，春节听得最多，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文...