9、词两首。
教学目标：1、了解掌握词的有关知识。
2、理解两首词的词意。
3、背诵两首词，理解词中的意境。
教学重点：理解词意。
教学难点：领悟词的意境。
教学准备：布置预习、查阅课文相关的资料。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时(如梦令)
一、导入 。
同学们，老师请一位同学起来为大家唱一首会唱歌，好不好？(指名学生唱歌)
这首歌非常的动听，有人说“旋律是美感的延伸，歌词却是情感的载体。”现是这样，在古代就更是这样。这节课，我们就来看看古人是怎样用歌词来表达情感的。
二、了解词的有关知识。
1、《如梦令》和我们学过的古代诗歌有一点不同，这是一首词。那么，什么叫做词呢？关于词的知识你知道多少？
（什么叫词牌？ 2、词怎样进行分类的？） 如梦令》这首词的词牌名是什么？
2、师介绍词。词和古诗都是古代的一种文体。和古诗不同，词的句子有长有短，所以又叫做长短句。词有词牌名，每一个词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。
三、设疑自探。
1、请大家课文范读，在听的时候请大家注意老师的停顿节奏。
2、按照停顿反复朗读。
3、借助课文的注释和作者的有关知识初步的理解本首词的内容。
设疑提示：1）这首词记叙了一件什么事？（词人的一次郊游）
2）这件事是发生在词人写作的当天吗？（不是，“常记”）
3）这件事发生在什么季节？（夏天，“藕花深处”）
4）她是一个人去的吗？（不是，“争渡”）为什么要争渡？（“误入藕花深处”）
5）为什么会误入？（“沉醉”）既误入，慢慢划出来不行吗？（不行，因为“日暮”）
6）为什么词人会常想起这件事呢？（有趣，值得回味）
四、解疑合探。
1、请学生读全词。
2、小组交流以上问题。
3、汇报讨论结果。
4、领会全诗的意思：一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走错了路，直到了荷塘的深处才发觉。尽管这景色迷人，还是急着寻找归路。
怎么渡怎么渡的声音在静夜里格外清越，惊动了栖息的沙鸥白鹭，鸣叫起来，扑腾腾飞起来，这时，人声，鸟声，水声，交织在一起，构成一个情趣横生的意境。请大家闭上眼睛，在脑海里想象一下，夕阳的余晖，清清的池塘，娇美的荷花，惊飞的鸥鹭，争渡的船只……这幅画面美不美？
五、质疑再探。
1、古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。
那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么意愿呢（表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。）
2、同学们可以将诗意内容画下来吗？
六、应用拓展。
1、学唱这首词。
2、背诵、默写整首词。
板书设计：如梦令。
日暮沉醉爱生活。
误入藕花深处。
惊起鸥鹭爱自然。
教学反思：第二课时（渔歌子）
一、设疑自探。
1、欣赏唐宋名家名词导入本课学习。
2、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？（简介作者）
二、解疑合探。
1、自读全词，整体感知。
2、读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
3、自读词，提出疑问。
4、细读《渔歌子》理解词意。
（1）、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑。
斜风：微风归：回家、回去。
（2）、理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
三、质疑再探。
1、全词表达了作者怎样的思想感情？ （大自然）
2、同学们能想象出和画出这词描绘的图画吗？
四、应用拓展。
1、背诵并默写两首词。
2、学唱两首词。
板书设计：
白鹭飞斜风细雨。
渔歌子桃花流水热爱大自然。
鳜鱼肥不须归。
教学反思：10 螳螂捕蝉。
教学要求：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。
3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学重点：理解语言文字，熟悉课文内容，理解文中的寓意。
教学难点：让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学准备：布置预习、课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课，激趣设疑。
螳螂和蝉和两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。
二、初读感知课文，了解大意了。
要求：1.读准字音，读通句子。
2.边读边想，争取弄清上面的问题。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
三、教学生字词。
1. 指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。
2. 检查有关词语的理解。
投影出示：如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
听了少年这番话，吴王恍然大悟。
（1）指名读句子，联系句子联系词义。
（2）指名说，集体讨论。
四、熟读课文，理清脉络。
1. 默读课文，看看写个故事的起因是哪些自然段，写起因、经过、结果。
2. 组成小组想到交流讨论。
3. 集体交流，讨论。
4. 分段读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。
5.针对前面的几个问题，说说对课文内容的理解。
五、作业。1. 完成习字册描红。
2. 熟读课文。
第二课时。一、设疑自探。
1.朗读课文。
2．自探提示。
（1）. 课文朗读应该把握什么情感呢？
2）.发生了什么故事？
3）.这是一篇发人深省的故事，其中蕴含着怎样深刻的道理呢？
二、解疑合探。
1. 第一段，注意读好吴王的话。认为吴王应该出兵吗？为什么？
从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全？如果你大臣，会想什么方法劝阻？
2. 课文第。
二、三段轻声读课文，自己该怎样复述故事呢。
3．为什么能打消吴王攻打楚国的念头？
出示：大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，得如果其它诸侯乘虚而入，后果将不堪设想。
4．螳螂、黄雀它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？
认为这两句话之间存在着什么样的联系？
运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。
相机出示：蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
听了少年这番话，吴王恍然大悟。
三、质疑再探。
1、课文读到这里，课前的问题解决了吗？再看看课文，同学们还有什么不明白的地方？
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展。
1、同学们，学了课文想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
2、教师对有价值的题进行归纳梳理，在班级交流、测试。
3、指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。（质疑小结课文）
五、作业。1. 讲述故事。
2. 练习说话。
3. 搜集生活中只顾眼前利益的故事。
板书设计：螳螂捕蝉。
吴王―――楚国 （赵国在后）
螳螂―――蝉 （黄雀在后）
只顾眼前利益身后隐伏祸患。
教学反思：11 读书要有选择。
万海小学罗丽玫。
教学要求：1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
教学重点、难点：
学会选择合适读物的方法。
教学准备：布置学生带家中的适合读的书籍和字典类的工具书、预习。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？
二、初读感知。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
1）指名读生字新词。
2）指名读文章。
三、设疑自探。
1、根据课题和自读情况，自读这篇课文想知道什么问题：课文介绍了我们小学生适合选择哪些读物？怎样选择？
四、解疑合探。
1、学生自学。
2、小组合作**。
3、交流。五、质疑再探。
1、 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？
2、 评议课文是怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事）。
六、应用拓展。
1、说说自己以后怎样选择读物。
2、抽学生中常读课外书的学生介绍选择课外书的方法。
3、学生自己试着选优秀的课外读物。
板书设计：优秀的文学作品，获取更多知识。
读书要有选择名人传记。
科普类书。工具书。
教学反思：12夜晚的实验。
万海小学罗丽玫。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点、难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学准备：布置预习、查阅文中科学家的资料。
教学时间：2课时 。
教学过程：第一课时。
一、导入新课，激趣设疑。
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题： 夜晚的实验(读题)
看了课题，你想知道什么？ 有什么疑问吗？
二、初读感知。
1．自由读课文，要求：
1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)
瞎子薄膜油漆矿藏领域
堵住揭开： 判断
2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
小学六年级语文教案
一个这样的老师。教学目标 1 朗读课文，把握课文内容。2 理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考 独立判断，要有科学的怀疑精神。3 学会 觑 黠 抿 3个会认字和 凯 觑 黠 抿 轿 惕 6个会写字，掌握 面面相觑 狡黠 抿嘴 小轿车 警惕 等词语。教学重点 理解课文内容，懂得学习中要...
小学六年级语文教案
教学目标 1 朗读课文，把握课文内容。2 理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考 独立判断，要有科学的怀疑精神。3 学会 觑 黠 抿 3个会认字和 凯 觑 黠 抿 轿 惕 6个会写字，掌握 面面相觑 狡黠 抿嘴 小轿车 警惕 等词语。教学重点 理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考 独...
小学六年级语文教案
教学目标 1 朗读课文，把握课文内容。2 理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考 独立判断，要有科学的怀疑精神。3 学会 觑 黠 抿 3个会认字和 凯 觑 黠 抿 轿 惕 6个会写字，掌握 面面相觑 狡黠 抿嘴 小轿车 警惕 等词语。教学重点 理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考 独...