理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。以下是带来的我的理想，希望对你有帮助。
人人都有理想，大人有理想，小孩也有理想！
我的理想是当一名创造家，因为创造家可以创造许多的东西！
我想创造一种测谎仪，你对着它说话，如果你没有说谎，它会说：“你真是一个老实的人。”如果你说谎了，它会用严厉的语气说：
“你怎么能说谎呢？”有了测慌仪，审判犯人的时候就能确定出他是否说慌了！
我还想创造一种善恶镜框，你拿着它照，如果你的心肠很坏，那上会显示出一颗黑心，然而，你的心肠如天仙般善良，镜框上会显示出一颗红心。这样就能分辨出好人和坏人了。
我更想创造一种神奇的书，书本上不但印着文字，只要用电笔轻轻一点，那一行行文字立刻会变成娓娓动听的语言，有了这本书，在黑暗中我仍然能捧起书本来学习。记不住了，好办，重新再一页页点一次不就行了吗？它会按照你的要求，不厌其烦的念给你听。
如果把这本书送给爷爷奶奶，那它们就不用再戴着老花镜了，老人们只要一对耳朵就行了，耳朵不好也没关系，书本上还有音量调节器，大小可以调的。如果把这本书送给盲童！他们就不用慢慢摸盲文了！
我还想创造许多东西……那可是见也没见过，听也没听说过的东西！
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。理想的光环时刻映照着我。它是我的精神动力，引导我一路前行。
我的理想是当一名钢琴家。每一次，看到钢琴家在国际**会上为大家演奏时，我都非常地羡慕，也希望自己长大后能像他们一样，为大家弹奏优美的乐曲。从小的时候，我对钢琴就有着很大的兴趣，十岁的时候，我就开始学琴了。
虽然每次练琴都很辛苦，但是我仍然没有放弃，继续坚持苦练下去。我曾屡次代表学校去参加比赛，都获得了名次，学校的老师和家人都夸我很有天赋，我很，也很兴奋，这也使我有了继续弹琴的动力。
克雷洛夫曾说过：“现实是此岸，理想是此岸，中间隔着河流，行动那么是架在河上的桥梁，为了实现理想，单说是不行的，要紧的是做。”他说得对，有理想，就必须靠实际行动来实现。
所以，从现在起，我要好好地读书，打好根底，刻苦学琴，寻找名师，报考**学院，相信不久的将来，理想会变成现实，我要好好努力，为我的理想而奋斗。
理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驶向胜利的此岸。
小学语文六年级下册第二单元
整合情境教学课例测评模块 端午节吃什么。宜昌市伍家岗区白沙小学赵书梅。整合情境教学单元测评模块框架设计表。2008年5月5日。整合情境教学单元模块。目标能力。读懂课文内容，感受出丰富多彩的地域特色和民族的民风民俗，并体会出作者是怎样表现出民俗特点的方法。端午节吃什么。一提到端午节，人们都会马上想到粽...
小学语文六年级下册第二单元
整合情境教学课例测评模块 端午节吃什么。宜昌市伍家岗区白沙小学赵书梅。整合情境教学单元测评模块框架设计表。2008年5月5日。整合情境教学单元模块。目标能力。读懂课文内容，感受出丰富多彩的地域特色和民族的民风民俗，并体会出作者是怎样表现出民俗特点的方法。端午节吃什么。一提到端午节，人们都会马上想到粽...
小学语文六年级下册第二单元
整合情境教学课例测评模块 端午节吃什么。宜昌市伍家岗区白沙小学赵书梅。整合情境教学单元测评模块框架设计表。2008年5月5日。学科教材名称主要设计者合作设计者本单元包括的内容。本单元的主要教学目标和要求。语文。年级赵书梅。6 北京的春天 7 藏戏 8 各具特色的民居 9 和田的维吾尔 选编的4篇课文...