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方法一：根据段落的结构，选取中心句。坚持选取“总”句的原则！
例1：熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，它便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还把勺子扔得远远的，甚至把锅挂在树杈上。
段意： 例2：
熊猫很机灵。森林里有一种小动物，叫竹鼠，经常钻进它的洞里咬竹根。每当听到竹鼠咬竹根的声音时，熊猫便根据声音寻找它的洞口。
找到洞口后，熊猫立即不停地向洞里喷着气，并用前爪在地上使劲拍打，这样一来可把竹鼠吓坏了，以为什么野兽要钻进洞里来吃它，于是赶忙逃走。谁知，熊猫早在一旁等待着，看见逃窜的竹鼠，马上扑上去，猎取一顿美餐。
段意： 例3：
大雁的语言变化主要表现在音调的强弱上。当雁群在茫茫月光下沉睡时，担任哨兵的大雁却睁大了眼睛，不时地从喉管中发出迟钝的“嗒嗒”声，这是告诉同伴：平安无事，安心睡吧。
要是发现了不祥之物，哨兵便马上发出尖锐的“叽叽”声，唤醒群雁，时刻准备转移。
段意： 例4：
刺猬除了腹部，浑身长满了像钢针一样的硬刺，它的作用可大了。刺猬能用硬刺保护自己。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成了一个可怕的球，连**的野猪也拿它没办法。
刺猬还能用硬刺搬运东西。夏天，当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
段意： 方法二：运用连词法归纳段意。
在阅读时一些段落的中心句并不明显，这时我们可以把段落中的关键词和重点词连接起来组成段意。在运用连词法概括段意时候，要注意取舍，要选择主要的词语，舍弃次要内容。
例1：达芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：
“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。
在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。
”达芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
段意： 方法三：最常用的方法是找出文章的六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。采用串联六要素的方法。
例1：爱因斯坦上小学时，因为很少说话，老师一直不喜欢他。手工课上，老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、蜡水果等作业中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：
“你们谁见过这么糟糕的板凳？”孩子们笑了，爱因斯坦却低下了头。 老师很严厉地说：
“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”同学们陆续地低下了头，教室里鸦雀无声。这时，爱因斯坦站了起来，坦然地说：
“有的。”同学们都抬起头来，惊奇地看着爱因斯坦。只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳，摆在桌上说：
“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我们第三次做的。它虽然不好，但是比这两个强一些。”老师看他做事这样认真，又敢于直言，从此改变了对他的态度。
段意： 作业：
一生的闪念。
这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然**铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个**号码，却碰巧打到这里。
她本可以放下**不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过**，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩，临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：
“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。
”老师的心猛地一颤。
1、请用简洁的语言概括故事的主要内容。
2、当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出一大堆话”，请你想象一下，说一说女孩的“一大堆话”中最可能说的话是什么？
海豚。在海洋中，有一种神奇的动物——海豚，时时被人关注着。//
海豚能准确地识别目标。起初，人们以为是因为它有一双特别敏锐的眼睛，可是把它的眼睛蒙上，它仍然“看得见”。目前，人们已经用仪器测到了海豚能发出各种频率的声音，就是这种声音，才使得它有敏锐的识别目标的能力。
当声音遇到物体反射回来时，海豚又有特殊的接收位置。它根据声音反射的情况，来判断目标的远近、方向、形状，甚至物体的体制。
海豚是游泳能手，在波澜壮阔的大海中，每小时可游三四十千米，能把船远远抛在后头。海豚一般只有二三米长，有几百斤重。它虽然有流线型的体态，但按常规，似乎没有那么大的力量使它游得那么快。
人们经过长期观察、研究，发现海豚的**很松软，**外层的许多小管充满海绵物质，游泳时，整个**表面能随水流像波浪一样起伏变得和水波的轮廓一致，因此减少了90％的水的摩擦力。看来，这就是海豚游得快的主要原因。
海豚很聪明，是一种进化到高等阶段的哺乳动物。人们测定了它脑子重量与身体重量之比，远远超过黑猩猩的百分比，是动物中最发达的。所以，它不仅能打乒乓球、钻火圈，还可以学会比较复杂的动作。
有人曾经训练海豚和猴子开电源开关，普通猴子几百次才能教会，而海豚只20次就会了。有一只海豚更聪明，5次就能掌握。//
本文已用“//分成两段，请概括第二段的段意。
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