小学六年级专项训练之四调整排列错乱的句子。
一、方法指导：
调整一组错乱排列的句子，既是语言表达的训练，也是逻辑思维的训练。在练习的过程中要懂得句子和句子不是随便连在一起的，哪一句在前，哪一句在中间，哪一句在后是有一定顺序的。因此，调整句子时，一般可以从时间的先后；事情的发生、经过、结果；空间的转移；游览的先后顺序等方面综合考虑。
大致步骤是：
第一步，明确排列要求。
第二步，掌握各句内容。
第三步，分析排列。比较每句意思，分析它们的内在联系，明确各句的先后顺序，然后用序号依次排列。
第四步，阅读检查。最后把调整好的一段话连起来读一读，在读的过程中认真检查，看看所给的句子是否都用上了，是否通顺，流畅。
二、练习：1. （是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
）这天，雷锋因公出差上了火车。
）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”
）“我不累”。
）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。
2.（ 不知什么时候，天渐渐地变阴了。
（ ）看着没被雨淋湿的麦子，张大叔叔真是又累又高兴。
（ ）上午，天气晴朗。
（ ）张大叔忙把场上的麦子一袋袋往家里运。
（ ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。
（ ）张大叔在场上晒了许多麦子。
（ ）当他刚把最后一袋麦子运回家，大雨就“哗哗”地下起来了。
3.（ 后来，列宁不幸**，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。
）他就常去监狱图书馆借书。
）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。
）列宁是善于利用图书馆读书的典范。
）在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。
）当听说监狱图书馆可以借书，他高兴极了。
）他一生中大多时间是在图书馆里度过的。
4.（ 肖邦从小就喜欢**，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
（ ）当时的人，都惊讶他的**天赋，争着要为他出版呢。
（ ）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
（ ）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
5.（ 一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（ ）开始，我怎么也捉不到。
（ ）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
（ ）小明却一连捉了。
三、四只，我真羡慕他。
（ ）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了─知了─”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
（ ）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。
6.（ 老杨树上挂满了一串串嫣红嫣红的花穗。
）春天，万物复苏。
）微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的彩云在空中飘浮。
）小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，展示出无限的生机。
）花开花落，新叶抽出。
）在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花。
）那一缕缕、一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命。
修辞手法。一、方法指导：
小学一般涉及到到修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等七种：
1）比喻。俗话叫"打比方"。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：
老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
6）设问：为了引起读者注意或思考，先自行提问，再自己回答，即自问自答。如：是谁养育了我们？是我们的父母！
7）反问：将明确的意思用问句表达出来，即只问不答，问中有答。如：这难道不是伟大的奇观么？
二、练习：、指出下列各句运用的修辞手法。
① 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
② 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（
③ 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（
④ 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（
⑤ 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（
２、按要求把下面的句字补充完整：
① 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在拟人句）
② 站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像比喻句)
③ 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿排比句）
3.改写句子。
广场上的人可多了。夸张句。
蜜蜂在花丛中采蜜。拟人句。
我是一名少先队员，必须遵守纪律。成反问句。
他非常着急。比喻句：
不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？陈述句。
4、仿照例句写句子。
飞机排成"人"字形，像银燕一样飞过天空。
井冈山是中国革命的摇篮。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚茉莉花开，香飘万里。
习作。一、重点解读分析：
一）六年级上册作文题目汇总：
二）各类型文章需注意的问题。
第。一、写人：
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
1. 品析例文：
平分生命。男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。
他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！
”所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
2. 方法提示：
1）写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段，描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
（2）选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3）运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
重点讲解：如例文：语言——那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！
小学六年级专项语文复习训练 排列句子 修辞和作文
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