小学六年级语文课外短文阅读训练题

发布 2024-01-31 08:45:13 阅读 5303

我爱生机勃勃的春天;尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪;上面生长着小草;它们是那样富有生机;春天一到;一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们;嫩绿色的;水灵灵的;多么喜人!

阵阵春风吹过;小草跳起了欢乐的舞蹈;有时舒展双肩;有时弯腰触地;有时左右摇摆;真是ē nu多姿。这时;你如果有空来欣赏一下;一定会叫你乐而忘返。

别看小草这样柔弱;可它永远不会向暴风雨低头。

有一天;一阵狂风过后;突如其来地下了一场暴雨;风雨过后;我赶紧去看小草。呀!小草好像被折磨得yǎn yǎn yī x了;有的歪歪斜斜;有的身子贴地;但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。

不一会儿;小草果然慢慢挺直了腰;尽管脸上还带着jīng yíng的泪珠!它们好像骄傲地说:你看;我们多么顽强啊。

是啊!小草没有鲜花那么娇艳;没有白杨那样挺拔;可是它的生命力多么顽强啊!

白居易这句诗写得多好呀!严寒的冬天一过;小草又生机勃勃地生长起来了。

1、给短文加上合适的题目。

2、把文中的拼音写在后面的括号里。

3、生机勃勃的反义词是欣赏的近义词是。

4、本文表达了作者对小草的的感情;从文中找出一句最能表达这种感情的话;用画出来。

5、找出短文中前后照应的句子。用“——画出来。

6、用“~~画出文中把物当作人来写的句子。(至少找两句。)

7、将文中白居易的诗填完整;并写出这两句诗的意思;然后写出这首诗的前两句。

附参***:

1、我爱小草。

2、婀娜、奄奄一息、晶莹。

3、死气沉沉、 观赏或赞赏。

4、喜爱、画文中第一句。

5、第二自然段的第一句与文章最后一句前后照应。

6、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句(“一会儿……泪珠!”)都把小草当作人来写。7、野火烧不尽;春风吹又生。

野外的大火不能把它烧完;春风轻轻一吹它又生长起来了。离离原上草;一岁一枯荣。

记一记歇后语。

1、老鼠看天——小瞧2、张飞穿针——粗中有细3、司马昭之心——路人皆知4、兔子的尾巴——长不了。

5、拔节的竹笋——天天长6、热锅上的蚂蚁——团团转7、红萝卜开花长了个葱——无中生有。

8、乒乓球——推来推去9、刘备借荆州——有借无还10、才学理发就碰上大胡子——难题(剃)

11、灯草栏杆——靠不住12、江边上卖水——多此一举13、两个和尚打架——谁也抓不住谁的辫子。

14、买帽子当鞋穿——不对头15、竹筒里倒豆子—— 一个不留16、下雪天过独木桥——提心吊胆。

17、羊撞篱笆——进退两难18、杀鸡用牛刀——小题大作19、对着罐子吹喇叭——有原(圆)因(音)

20、飞机上聊天——高谈阔论21、半夜里鸡叫——不知分晓22、泥菩萨身上长了草——慌(荒)了神。

23、河滩里捡石头——有的是24、怀里揣琵琶——谈(弹)心25、老寿星返童——面目全非。

26、山腰里遭雨——上下为难27、亡羊补牢——为时未晚28、九牛一毛——微不足道。

29、十五的月光——大量(亮)30、一团乱麻——千头万绪31、一园萝卜——个个是头。

露珠赞。我喜欢露珠;我赞美它。

夏日的清晨;我来到野外散步。在万道霞光中;一个美妙的、崭新的世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。看!

那无边的绿叶上;闪动着无数颗晶莹的露珠;一颗、两颗、十颗……啊!像夜空璀璨的繁星;像碧波上撒满宝石;又像千百万闪光的眼睛。啊!

露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小;生命也很短暂;但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候;它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候;它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中;夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力;不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。

它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁;培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师;伏在桌边灯下夜以继日地工作;把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠;它比珍珠珍贵;比宝石更晶莹;比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。

2、用“||将文章分段;再说说自己为什么要这样分;然后才概括出各段段意。

3、本文所写的是实实在在的事物;而“园丁”和“老师”却是由事物产生的。

4、用“——标出表现“露珠精神”的句子。

5、总结本文的中心思想:通过 ;赞颂了 。

6、说说下列句子用了什么修辞手法;再仿写一句。

1)它比珍珠珍贵;比宝石更晶莹;比群星更璀璨。

2)露珠多像夜空璀璨的繁星。

3)每当黎明到来的时候;它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

7、“它多么像辛勤的园丁;培育祖国的花朵”这句话中;“它”是指把比作。

附参***:

1、呈现、哺育、显耀、残酷。

2、第一段(第1自然段):“我”喜欢露珠;“我”赞美它。

第二段(第自然段):具体描写了露珠。

第三段(第4自然段):总结全文;露珠精神永远在“我”心头闪动。

3、露珠、联想。

4、它把短暂的一生献给树木、庄稼;而对它们却无所苛求。

5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼;而对它们却无所苛求;歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。

6、排比、比喻、拟人。

7、露珠、露珠、园丁。

一 ) 荆条蜜。

在怀柔山区的汤河口 , 我曾经拜访过几位青年养峰员。他们是公社养峰场的 , 跟老师傅已经学出点门道来了。

在这以前 , 我对蜜蜂的知识 , 大约只是小学教科书的水平 ; 而对峰蜜的知识 , 几乎等于零。感谢汤河口养蜂场的几位同志 , 给我增添了一点常识。

比如说 , 我原先以为蜜都是从花里采来酿成的 , 而且也认为总是多采一种花就多一点香味吧。这判断 , 还是从 " 酿得百花成蜜后 , 为谁辛苦为谁甜 ?"这两句咏峰的诗里推想出来的。

谁知不然。养峰人管那种蜜叫杂花蜜 , 不算上品。据说最好的是根树蜜 , 其次是荆条蜜。

这两种蜜的好处是 : 香得纯正 , 甜得醇厚 , 而且没有杂质。

荆条 ? 哪一种荆条 ?"

就是这一带满山长肴的那种荆条 , 没有第二种。 "

这么说着的时候 , 一雄荆条蜜已经放在桌上。

这哪儿像我们常见的蜂蜜 ? 半透明的蜜汁已经凝结成乳白色 , 一眼望去 , 竞像是一罐熟猪油。

这样的精品 , 难道竟是从山上那很不显眼、很普通的荆条上采来的么 ? 在去汤河口的路上 , 荆条到处能看到 , 一丛丛、一片片长在山岭上的 ; 一捆捆、一担担放在收购站门口的 ; 一堆堆积在几个长途汽车站上的。砍荆条 , 是这一带最普通的 , 或者当柴禾烧 , 或者编些粗家具口谁能想到 , 从这不值钱的野树身上 , 能酿得这么高级的蜂蜜呢 ?

酿得百花成蜜后 , 为谁辛苦为谁甜 ?"这两句话不该是咏峰 , 峰是当不起那样高的评价的。 但是 , 它可以用来献给山区的养峰人。

他们未必为多少人知道 , 但是却全心全意地埋头苦干 , 为人民、为社会酿出又香又甜的荆条蜜。

1. 这篇短文赞美谁赞美什么。

2." 杂花蜜 " 的特点是。

上品蜜 " 的特点是。

3. 填空 , 理解短文。

荆条是普通的 , 因为荆条又是不平凡的。

养蜂人是普通的 , 因为养蜂人又是不平凡的。

二、语言积累与运用。

1.根据课文内容填空。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海;月亮微波粼粼的海面上月亮越升。

越高;穿过忽然;海面上被月光照得雪亮的浪花皮。

鞋匠看看妹妹;月光正照在她那恬静的脸上;照着她她仿佛也看到了;看到了她从来没有看到。

过的景象波涛汹涌的大海。

2.读下面的一段话;完成练习。

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了;就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖勾住;

像丢垃圾似的甩出象房;继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西;我漫不经心地。

一脚把它踢下楼去。没想到;嘎羧见了;一下子安静下来;用鼻子呼呼吹去上面的灰尘;鼻尖久久地在。

上面摩挲着;眼睛里泪光闪闪;像是见到久别重逢的老朋友。

从上面一段话中摘抄恰当的语句;填写在横线上。

嘎羧并不是想吃东西了;因为当“我”把玉米扔到它面前时;它

嘎羧见到曾披挂过的象鞍后。

在横线上填写恰当的词语;每处至少两个;可以是近义词。

嘎羧见到象鞍前是什么心情?请写出能表达这种心情的词语: 。

从最后一句话;可以看出嘎羧对象鞍很。

三、阅读理解与习作。

材料一。一片小小的红叶;听了西风的劝告;私下离开母亲出来玩;走到半路上;风偷偷地溜走了;他便一跤跌在溪水里。a水是怎样的开心呵;她将那可怜的迷路的小红叶儿;推推挤挤地推到一个旋涡里;使他滴溜溜地打转儿;向前不得;向后不能;急得几乎哭出来;水笑嬉嬉地把手一松;他才一溜烟地逃走了。

水是这样喜欢捉弄人;但流到那成堆的大石头边时;她自己的魔难也来了。水刚流到石边时;还是不经意地撒娇撒痴地要石头放行;但石头却像没有耳朵似的;板着冷静的面孔;一点儿也不理。于是水开始娇嗔起来了;拼命向石头冲过去;冲突激烈时;衣裳袒开了;露出雪白的胸臂。

她呼吸急促;怒吼着;缕缕头发;四散飞起。噼噼**;温柔的巴掌;尽打在石头皱纹深陷的颊边;b──她真的生气了;不是儿戏。谁说石头是始终顽固的呢?

巴掌来得狠了;也不得不低头躲避。于是水得以渡过难关。她虽然得胜了;然而异常疲倦;拖了浅碧的衣裳离开时;我们还听见她断续的喘息声。

──苏雪林《溪水》

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