五六年级学校作文同步指导

五六年级学校作文同步指导（鄂教版）

下册第一单元：

五年级——我喜欢的季节。

审题：一年有四季，你最喜欢的是哪一季，为什么？这一季节有何特点？

你可以在这一季节里做什么？有何意义和感想？这都是作文前要想清楚的问题。

你可以写春季，也可以写夏、秋、冬，但是一定要抓住每一个季节的特点与独特的景色来描写，同时要写清自己在这一季节中获得的快乐或是得到的感想等等。

选材：此次作文应以写景为主，可以选择自己最喜欢的一个季节，或是你认为最美的一个季节作为写作内容。写作中可以时间为序：

早中晚，也可以地点为线：学校、街道、江边、乡村，也可以天气分类：晴雨雪等等。

写作中要抓住这一季节的特点或是给自己的感受作描写。

例：我喜欢的季节为春天，抓住春天里“万物复苏的活力、人们放飞希望的起点”这一特点，可以地点为线进行描写，要选好每一地点的景色来写作：学校，小草吐绿、柳树轻扬、欢快的身影与书声；街道，透亮的招牌、匆匆的脚步、穿梭的汽车、焕然一新的绿化；江边，放飞的风筝、奔腾的江水、悦耳的水声；感叹：

希望在每一个角落、每一个人的心中开放！你也可以时间为序，也可以天气为分类，不管如何，都要写出这一季节的特色，给自己的深刻感受。

结构：一般结构：总分总。特殊结构：散文结构（板块组合、一线串珠）

写作：写作一定要把握描写语言，抓住景物特点，多多动用修辞手法，将景色写美。

六年级——最美的风景。

审题：看到”最美的风景”几个字，你脑**现了怎样的画面？表面可写美的景色：

江景、春景、秋景、冬景、公园景等，内在还可以写一个让人感动的场景：妈妈的辛勤、爸爸的坚强、老师的奉献、街上的交警、同学们的掌声？不管如何写，一定要写出其中的内在美，不可泛泛而谈。

选材：如果以美丽的景色为主要内容，自己可以选择好背景与其中的景物来写作，但要写出其中美的含义，不只是外在美，更重要的是有内在美，给人一种美的享受。

如：写清晨之景，可以选择日出前后之景，景物可选择：树、草、天空、人，描写不同背景下的景物特点。

日出前的树木在静静地等待，小鸟低呤、小草随风轻摇，天边彩霞聚拢，人们脸上挂着一点昨夜的倦意，当太阳冲破云层，此时朝阳光芒万丈，树木在桔红色的光芒中闪动迷人的面纱，小草也携手露珠共舞，小鸟欢唱跳跃，人们脸上也露出灿烂的笑容，加快了矫健的步伐。一日之晨是最美的风景，是人们劳动的起点，是成功的起点。

如果以一个感人的场景为主要内容，可以选择自己生活中、脑中很多让人记忆深刻的画面。如：最美的风景是老师讲台上舞动的身影，老师在三尺讲台上为我们谱写人生的乐章，手持白色粉笔，飞扬的手臂，含笑的面容，炯炯的目光，化成了我们的一篇篇美文佳作。

最美的风景是妈妈那辛勤的身影，早晨在厨房里演奏清晨交响乐，舞动的锅铲，诱人的香味，清脆的锅碗敲击乐；送我上学时关切的叮咛，匆忙的转身？

不管写什么内容，重要把握一点：画面感要强。写人要扣住人物的细节表现，写事要注意过程的生动具体，这样才能感染读者。

结构：总分总、倒叙、散文、明暗、点面都可合理选用。

写作：语言的画面感与生动性，写人抓细节，写景抓景物特点，写事注重发展过程的具体生动。

五六年级语文写作要求。

新课标对第三学段年级）在写作方面的具体要求是：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。5.

能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于的习作。五六年级的情况又有所不同，可以从下面的对比中看出：

五上。第一组：小练笔：

写一写假如自己独自去旅行，会带上什么东西呢？第二组：课后的习作也是关于家乡的，题目为“二十年后回故乡”。

这两个写作要求，基本上时写想象作文。

第三组：介绍一件物品描写物。