单元习作指导：续写要一脉相承。
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续写需要根据原文提供的开头，发挥想象，构思完整的故事。续写文是否恰当，评判的标准就是是否与原文开头“一脉相承”。一般情况下，提供的开头会提示故事发生的时间、地点、重要人物和故事的起因，要同学们做的则是据此开头构思故事的发展和结果。
如果不细细推敲所提供的开头，所写下文很容易与开头不符，造成偏题。我们一起来看看这篇续写习作。
一天，六（1）班的同学们正在操场上踢足球。突然传来“哎呀”一声，原来班上的足球明星小伟被一个同学不小心踢中了小腿。小伟的小腿一下子肿胀了起来……（续写）班长见状，赶紧抱起小伟就朝医院跑去。
雨越下越大，班长全身都淋透了，他紧紧搂抱着小伟，在滂沱大雨中艰难行走……
这篇习作的续写文与原文开头严重不符。1.小伟受伤怎么可能由班长送医院？
体育老师在做什么？2.六年级的小伟至少十一二岁，班长怎么可能抱得动呢？
况且还是跑着送医院！3.既然在操场上上体育课，天气应该不坏，**来的“雨越下越大”？
4.现在的交通很发达，无论谁送小伟去医院，都不至于抱着去吧？续写存在这么多问题，原因就是小作者没有认真研读原文开头。
我们再来看看修改后的文章：
正在上体育课的王老师见状，赶紧**联系了班主任老师，然后捋起小伟的裤管，询问伤情。见小伟疼得脸色发白，王老师赶忙请一位男同学帮忙，把小伟架到自己的摩托车上，直奔医院而去。
修改后的习作看起来真实多了。受伤了未必一定要送医院，王老师在察看了伤情后决定送医院更具科学性；王老师第一时间用**通知了班主任，可以看出王老师的责任心强，考虑问题很周到；因为小伟是腿部受伤，不便行走，体育老师请一位男同学帮忙扶到摩托车上送小伟去医院，这种情况更加符合现实。总之，续写时我们要认真品读原文开头，从中汲取下文必需的信息。
同时我们也要将生活实际中的常见现象运用到想象事例中，因为想象永远脱离不了现实。
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