班级：姓名：得分：
一、积累与运用。（35分）
1、给加点字注音。（2分）
琢磨___恬静___妖怪___收敛___
2、看拼音，写出正确汉字。（2分）
咽(hóuwèi)蓝___荇(zǎo)__gū)负___
3、用“__画出下列词语中的错别字并在后面的括号中改正。（4分）
望想——（锭开——（诸候——（帐蓬——（
4、解释下列词语中加点的字。（4分）
奔流不息（）从无惧色（）
颜色各异（）硕大无朋（）
5、解释下列句子中加点的词语。（4分）
1）日本帝国主义为把侵略的魔爪伸向全中国，蓄意制造了卢沟桥事变。
2）只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
6、修改病句。（2分）
1）老师经常教导我们，学习光勤不奋是不行的。
2）小张这次期中考试夺得班级第一名的好成绩，这可是破天荒第一回。
7、根据语境，仿写句子。（3分）
阅读名著会让我们受益无穷。阅读名著既可以积累知识，又能提升素养；阅读名著既可以丰富情感。
8、诗文默写。（每空1分，共10分）
1）《石灰吟》中抒发诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情的诗句是：
2）《墨梅》一诗中寄予作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
3）《如梦令》中能反映词人愉快心情的句子是。
4）《如梦令》一词中抒写瞬间美的享受的句子是。
5）勿以恶小而为之。
6）《夏日绝句》的作者是诗中让我们感受到了她强烈的爱国之情。
9、口语交际。（3分）
哥哥给读初中的弟弟买回一双旅游鞋，回家后发现鞋买小了，让弟弟到商店去换。弟弟到商店后，接待他的是一位40多岁的营业员。
假如你是这位换鞋的学生，该怎样和营业员说话？请将说话的内容写出来，要简明，得体。
二、阅读。（35分）
一）但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
10、用“__画出描写来竹桃香味的句子，用“﹏﹏画出描写夹竹桃影子的句子。（2分）
11、“但是夹竹桃的妙处还不止于此”，这句话在文中起什么作用？其中“此”在全文中指的是什么？（2分）
12、文中哪句话最能概括夹竹桃的妙处？（1分）
13、月光下的夹竹桃有什么特点？（从花朵——花香——影子去想）（3分）
14、作者由月光下的夹竹桃都分别想到了什么？（3分）
15、你觉得月光下的夹竹桃还会像什么呢？仿照文中句式试着写一写。（2分）
二）只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“…女娲氏用手捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩得力量太大，被甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
16、这段文字选自哪篇课文？作者是谁？（2分）
17、通过刘老师笑着讲女娲造人的故事，可以看出刘老师是一个怎样的人？（2分）
18、“教室里腾起一片笑声”是因为什么？（2分）
19、“酸涩的感情”指的是什么？（2分）
20、为什么同学们听了刘老师的话，会更加尊敬刘老师了？（2分）
三）子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
**们听了老师的一番宏论，无不惊讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！
21、孔子从哪几方面论水的？他论水的目的是什么？（2分）
22、文中省略号的作用是什么？还可以填上哪些词语来说明君子的特点？（2分）
23、用“无不”造句。（2分）
24、“从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！”这句话中的“竟”字表达了学生怎样的思想感情？（2分）
25、通过选段，可以看出孔子是一位怎样的老师？（2分）
26、孔子说水是真君子，联想我们学过的课文说说还有谁是真君子，为什么。（2分）
三、习作。（50分）
以下两题，任选其一作文。
一）题目的泪花。
二）当你仰望星空，为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么？你想到了宇宙的奥秘？你想到了美丽的童话？
你想到了国旗上的五星、解放军肩章上的金星？或者，你可能还会想到自己……请以《星的遐想》为题，展开联想和想象，写一篇以上的作文，注意语言要生动形象。
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