2015——2016学年度第二学期小学语文考试指导。
一、范围。主要包括六年级上下册的课本，上册占20%，下册占80%，其中下册包括除1——5组的课文以外，还包括第六组的综合性学习、古诗词背诵及综合复习。
二、主要内容。
包括语言积累与运用40分、阅读感悟30分、真情习作30分。
1. 语言积累与语用包括：
1） 看拼音写词语，主要是课文上语文园地中读读写写中的词语。（注音）
2） 选择正确的读音，包括课文中要求会认的生字，不仅包括精读课文，还包括略读课文，主要是多音字、易错字，有争议的读音不涉及，进行了回避，一般都是课文中有明确注音的。玫瑰、规矩。
3） 词语的选择运用，选择恰当词语，要注意这些词语的细微区别。竟然、果然、仍然。（词语的运用）
4） 关联词的使用。要注意句与句之间的逻辑关系。转折、递进、因果、条件、假设等。
5） 成语的正确书写。主要包括课文中的读读记记中的一些常用易错词语，判断错别字。比如座无虚席、（识字。）
6） 病句的辨析及修改。搭配不当、成分残缺、语序颠倒、前后重复、自相矛盾等。
7） 修辞方法的理解及运用。比喻、拟人、排比、反复、设问、反问等。
8） 语句恰当的表达及运用。例如，发现同学不认真学习，如何得体地劝说。
9） 标点符号的运用。特别是引号、破折号。
10） 课文中重点内容的理解。主要语文园地中我的发现部分。
11） 文学常识。主要是课文中设计到的名著中的作者及相关内容，适当拓展一些课外阅读。你还读过他的什么作品。
《汤姆索亚历险记》作者是马克吐温，卖火柴的小女孩作者是安徒生，还读过他的什么作品？
12） 古诗词的背诵、默写，主要是六下教材中的内容。
2、阅读感悟。
主要课内阅读及课外阅读。
1）理解重点词句的意思及作用，即理解含义深刻的词句。
2）概括课文的内容及顺序，把握方法，时间、地点、事情的发展顺序及事物的几个方面。
3）理解课文的内容，文中这个词语是指什么？母亲为什么流泪，说出几个方面的原因。课文主要写了哪几件事？文中的母亲是怎样的人？
4）体会叙事性、说明类、非连续性文本、文言文等不同文体的表达方法及效果。（按照顺序、详略得当、前后照应、对比、反衬、暗示、虚实结合、用事实说明道理）
5）体会作者表达的情感。
6）根据课文中的表达方法写一个小的片段。
3、真情习作。
1）纪实。写人、记事、写景、状物等。
2）想象，编一个童话故事或是设计某个情境，引导学生想象会发生什么事？过程怎样？结果他如何。
3）应用类，比如书信，临近毕业了写给老师的一封信。
要求：内容具体，感情真实，语句通顺，运用掌握的表达方法，前后照应、环境衬托、借物喻人等，字数不少于。
三、 怎么复习是有效率的。
1、分类归纳，系统整理，体现整体性。
复习阶段，我认为首先教师首先要做的是要引导学生一起梳理所学的知识，分类归纳。大家知道，我们语文的考试无非就是字、词、句、段、篇、阅读、习作等这几种题型。
所以，我们教师首先要根据教材所学的内容，结合历年考试的试卷，把我们这一册教材中的知识点归纳为几个大点的类型。比如拼音、字词、句型（主要是刚才提到的几种典型的句子、排列句子）古诗、阅读（包括课内阅读、课外阅读）、作文等几个方面就可以。我们可以采用单元训练的方法，以单元为单位引导学生总结，本单元最容易读错的字音、最容易写错的生字、最容易混淆的字，不容易区分的字，常用的生词、成语，要掌握的句式，课内阅读哪一篇课文最典型，课外阅读要检测学生的哪些能力哪些训练符合我们这一册的特点。
我们这个学习习作的重点是什么？有了这样的分类，我们的复习就清晰了。我们有了这样的分类，复习的思路就清晰多了。
然后我们在合理安排世间逐项落实。
2、摸清情况，选准起点，突出针对性。
有了这样的分类，然后我们先要干什么？我觉得首先要进行前测。就是利用以往几年考试的试卷进行检测，目的是了解学生对每一部分知识点掌握情况，通过至少三次的检查，通过我们的试卷分析清楚学生在那一类知识上存在着问题，分析学生存在问题的原因，确定要进行重点复习的内容。
这样的做法就是为了选准复习的重点，确立复习的起点，做到突出重点，突破难点。
在细致地讲，在生词中哪些字音学生掌握不好，我计划采取什么方法引导学生掌握。例如，前面我讲了排序一般学生掌握不好，那我就先从训练学生的排序做起，设计时间、空间、事情发生顺序的句子，让学生发现这一考题的解题，思考方法，然后在引导学生强化训练。自己排列句子说明依据，自己写一段话说明顺序，这样就把这个难点先攻克下来。
3、精选考点，总结方法，注重规律性。
我们的教材一般是八组课文，而且每一组课文都是一个明显的主题，都有明确的语文学习的要求。对于语文复习来说，课内、课外阅读应该是一个难点。我觉得第三步就应该在训练学生阅读能力上下功夫。
把一组课文的训练重点，表达方法结合课标的要求，真正落到实处，把课内所学的知识运用到课外，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型。六年级下册第四组课文。
主题是“外国名篇名著”本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇**中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
本组编排的目的，一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
卖火柴的小女孩》的复习重点，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。《凡卡》文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。
本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
鲁滨孙漂流记》是一部长篇**，本课内容由梗概和精彩片段组成。
复习重点，一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。
本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
复习重点，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。
4、形式多样，新颖有趣，讲究实效性。
复习阶段，让学生做题是经常的，但不要总是做题，可以采取边讲边练，小组竞赛、同桌互考、男女生比赛等多样的形式，让学生感到学习的乐趣，不要总是在考试中进行复习，那样往往会影响复习的质量。 复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。
如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。” 课堂是教学质量的生命线。
因此，期末阶段我们要精心设计复习课，提高学生的积极性；还要注重学习方法的总结，如：识字。复习时要总结所学的识字方法，选择自己喜欢的方法识记生字，在复习生字的同时也复习了识记生字的方法，对于提高学生的识字能力有较大的帮助。
如：写字。书写时要注重归纳书写规则，做到笔画规范、笔顺正确。
如：背诵课文。可以总结我们平时所采用的背诵方法，选择自己适合或喜欢的方法，即使是在复习也要注重运用一定的方法复习背诵。
提高背诵的效率。只有重视了方法的运用，学习才会变得轻松有趣，学习能力才会不断提高，切实提高复习课的质量。
复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。
复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的多样的复习形式，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。
在这个阶段，我们可以通过后测，进一步了解学生对某一类知识的掌握情况，同时训练学生在规定的时间内完成规定的题目，认真审题、想好了再写、做完后认真检查的等考试的习惯。
要强调学生的动手写。
5、面向全体，正视差异，落实主体性。
一般的学生总是分成好、中、差几种类型，往往是好学生已经复习的差不多了，但学困生往往还是不行，这个时候作为一名教师切记急躁，遇到这样的情况，我们不妨让这些优秀的学生当小老师给他们讲一讲，这样锻炼了学生，也减轻了教师的负担，对这些乐于帮助同学的学生教师要大力表扬，激发其他们帮助同学，为班集体争光的积极性和主动性，对有进步的学生教师也要及时鼓励，让他们增添我能行的自信，逐步缩小差异，发挥学生的主观能动性是激发学生复习好的一个最佳的途径。
另外，我们还可以给家长写信、发短信的方式把孩子的成长进步及时反馈给他们，提醒家长要多关注孩子的进步，及时表扬，配合老师共同引导学生复习，争取取得优异的成绩。
同时，科任教师、同学科的教师更要共同配合，同学科的教师可以采用互换试卷的方法让学生接触更多的题型，同一个班级的不同学科的教师要协调好学生写作业的时间，控制好总量，要让学生休息好，更不要让家长抱怨。
在学生平时的考试时要引导学生养成认真审题、工整书写的习惯，要养成在规定的时间内独立完成的习惯，要养成做完试卷认真检查的习惯，正着、反着检查，名字写了吗？题目都完成了吗？进行验算了吗？
四、 复习课的基本模式。
复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。
小学六年级语文下册期末复习试题
小学六年级语文下册期末复习试题精选。一 基础知识积累及运用。46分 一 看拼音，写词语。注意书写工整。9分 du n li nf i cu sh j ch u y 4 张老师对小明说 我了解了这件事情，你冤枉了小红。改为转述句。5 为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。改为双重否定句q ...
小学六年级语文下册期末复习卷
一 基础知识 40分 1 看拼音，写一写。5分 b 风帆 空 幕。完 归赵 竟。铜墙铁 li n清正 洁浮想 翩垂 听政。舌绽 花 悯。j 理力争 精会神 之千里。声色 厉星星火 2 正确 匀称地书写下面的语句。5分 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过码头的野花，五彩缤...
小学语文六年级下册期末复习要点
复习要点 1 积累与运用 1.能规范 端正 整洁地书写正楷字。2.充分利用摘录笔记，从生字的音 形 义进行辨析，提高独立识字的能力。3.积累语言材料，正确地运用于表达中。分类积累。教材中要求背诵的篇目及课文中的精彩 重要句段。结合单元主题词，在课外阅读和生活中获得的语言材料。4.语文基础知识的积累 ...