阅读提示：课文分两部分，前半部分表现老人对海鸥的无私的爱，后半部分展示海鸥对老人的那份令人震撼的情。请据此分段，概括段意。 五、【当堂训练】
1、我会写。
sù liào bǐng gān ji zu yu pǔ jí xiángqǐ pàn jí sù yì yáng dùn cùo xiāng yī xiāng su2、辨字组词。
塑（ ）饼（ ）抑（ ）歇（ ）挫（ ）畜（ ）望（ ）拼（ ）柳（ ）渴（ ）措（ ）蓄（ ）
相关链接。海鸥老人”简介。
海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。
他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。
老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。
在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。
第二课时。一、【学习目标】
1、有感情地朗读课文，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。
2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。 海鸥对老人： 2、从海鸥对老人的感情体会中，你受到了什么启示呢？
二、【复习回顾】 1、有感情地朗诵课文。 2、给加点的字加拼音。
塑．料（ ）撮．着嘴（ ）漩．涡（ ）应．声而来（ ）滇．池（ ）模．样（ ）三、【合作**】
1、学习第一部分，思考并讨论。
从哪些语句体会到老人对海鸥的深厚感情的？画出语句，进行批注。 ⑵这些语句是抓住老人的哪些方面来表达老人的情感的？
抓住了人物的来具体写，表达出情感的。 学法提示：自己先想想，小组内再交流，注意倾听别人的发言。 2、学习第二部分，思考并讨论。
默读课文，说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？
为什么发生这样的事情？
3、从海鸥对老人的感情体会中，你受到了什么启示呢？
四、【当堂训练】
1、摘抄文中表现老人和海鸥之间的深厚感情的语句。
老人对海鸥：
五、【评价反馈】
小组评价作业整洁内容得分教师评价。
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