成都遗迹。
教学目的：1、通过对“成都遗迹”的考察，使学生进一步了解历史文化名城成都深厚的文化底蕴，增强学生对家乡和祖国的热爱之情。
2、通过分组实施考察活动，提高学生与人交流研讨、合作学习及解决实际问题的能力。
3、通过制作考察报告及汇报交流，提高学生口语表达与写作的能力。
教学重点：1、 制定详细的、可实施的考察计划，落实语文能力应用，并依据计划分组实施考察。
2、 制作考察报告，交流展示考察成果。
教学难点：根据考察内容撰写考察报告。
教学时间：（整个过程持续2—3周）
1、 确定考察目标、制定考察计划。（课内：1课时）
2、 分组实施考察计划。（周末：半天至一天）
3、 分组撰写考察报告。（课外：一周）
4、 交流、汇报考察结果。（课内：2-3课时，可和班队会结合）
5、 以“一次难忘的语文综合性学习”为主题，写出自己的考察心得。（周末：以周记形式完成）
教学过程：一、 确定考察目标。
1、引导学生回忆“遗迹”这一单元所学的课文内容，体会“遗迹”所体现出来的文化内涵，再次深化对“遗迹”的认识。
2、 引导学生交流自己的家乡成都有哪些遗迹，把它独特的美介绍给大家。
3、 根据学生喜欢的考察地点自由分成小组。（鉴于学生已经具备了一定的自主学习的能力，分组原则上遵从学生意愿，只设定人数底线，至少3人，建议最多不超过7人）
二、讨论考察方案。
1、分组制定考察计划。
2、 各小组交流考察计划。为使计划能够有效实施，其他小组的同学可以补充，也可以帮助修改。考察计划的设计主要从考察什么、怎样考察两个方面进行。
如考察遗迹的现状采用观察的方法；了解遗迹的历史采用查阅资料的方法；了解与遗迹有关的故事采用采访的方法等。还需说明准备考察时所携带的工具，如录音笔、测量尺、照相机、笔、纸等。
3、交流外出考察时应注意的问题。（特别强调安全问题，为了保障学生安全，要求每组最好能有一位家长陪同。）
4、依据考察计划，利用周末的时间分组实施考察。（由于分组过多，教师无法随从，但教师要全程**跟踪。学生在活动开始、结束及遇见即时问题时都要向老师汇报。）
三、撰写考察报告。
1、 学生交流、汇报考察收获。
2、讨论如何撰写考察报告。教师应引导学生对收集的资料进行筛选、整理，要抓住所考察遗迹的特点，各种信息务求准确，可以写自己的所见、所闻、所感，可以**并茂。
3、 撰写考察报告。（包括制作ppt）
四、召开考察报告会。
1、 分组交流自己的考察报告，如洛带古镇、金沙遗址、杜甫草堂、武侯祠、永陵、宽窄巷子、文殊院……
2、 请学生谈在本次活动中的收获。
3、 教师对考察活动进行总结。
六年级语文下册第二单元《综合学习二》教学设计冀教版
综合学习二 教学目的 1 积累关于生活感悟的名言 2 学习 感悟何其芳的歌颂生活 建设生活 享受生活的诗歌，提高学生的文化素养 3 在锻炼孩子们口语交际的同时，通过设计快乐指数的调查问卷，了解孩子的快乐指数，从而唤起学生对生活的热爱，培养学生发现美，体验快乐的能力。教学重 难点 掌握基础知识，提高孩...
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小学语文六年级下册第二单元
整合情境教学课例测评模块 端午节吃什么。宜昌市伍家岗区白沙小学赵书梅。整合情境教学单元测评模块框架设计表。2008年5月5日。整合情境教学单元模块。目标能力。读懂课文内容，感受出丰富多彩的地域特色和民族的民风民俗，并体会出作者是怎样表现出民俗特点的方法。端午节吃什么。一提到端午节，人们都会马上想到粽...