一、教材分析。
自制乐器》是小学六年级范围内的自编开发教材，鉴于学生的认知能力有限，在能进行动手操作的基础上设计了此项内容。自制简易乐器的教育价值，不仅可以培养学生的创造性思维能力，还可以培养学生的动手操作能力。
二、学情分析。
虽然本主题的内容属于六年级孩子学习与实践的范畴，但是在农村学校，由于各种原因，有的小孩连常用打击乐器都没有看到过，可想而知，要体验乐器的魅力，必然让学生接触乐器，。本课题的研究旨在培养学生的审美兴趣，激发审美参与，并通过一系列基于审美表现、审美创造和自制乐器的整合应用活动，增强学生的审美体验。
三、教学目标（含重难点）
1．知识与技能目标。
认识各种常见的乐器，学习制作简单乐器的步骤与方法。
2．过程与方法目标。
在自主**和小组合作的基础上**出利用身边的废弃材料代替专用制作材料，变废为宝，提高学生的创新能力，节约意识。
3．情感态度与价值观目标。
通过动手制作简单的乐器，培养学生的创造性思维能力，还可以培养学生的动手操作能力。
教学重难点：
重点：通过教师示范和分解图例的方法，多**的演示具体学习创造简单乐器的方法。
难点：充分利用各种废弃材料，运用剪、扎、绑、等方法制作自己喜欢的乐器。
四、教学方法（教学方法、学习方法）
教法：情境教学法激励法。
学法：自主**法小组合作法观察法。
五、教学环境和**设计。
教学环境：教师（内有多**设备）
**设计：整合有关乐器的资料、**、文字、等资源，利用ppt设计制作多**课件，发挥信息技术在教学中的作用。
六、教学准备。
教师：演示各种乐器通过什么方式发出的声音。
学生：搜集各种废品材料：塑料管、酒瓶盖、奶粉罐、盒类等。
七、教学课时建议：
建议：3课时。
教学过程：第一课时（研究与探索）
一）创设情境激发兴趣。
1.师****《弹起我心爱的土琵琶》学生聆听感受**之美。大家知道歌曲中的土琵琶是什么样的吗？（出示**）
2.这是我们家乡的人们自己通过实践亲自制作的乐器，它可以通过我们的弹拨发出优美的声音。因此“土琵琶”就是一种乐器。
二）探索研究。
学习指导语：各种乐器发出各种好听的声音，那么这些乐器你们认识吗？会弹奏哪些？（出示课件）
2.师生交流。
学生：认识乐器，钢琴、竖笛、架子鼓、古筝、小提琴、二胡等，分发乐器易演奏的乐器（竖笛、电子琴），有会演奏的进行演奏。
师：通过刚才大家的活动我们基本上可以把手中的乐器分为几类？
学生回答。（弹拨乐器、节奏乐器、吹奏乐器等）
师：认识了这么多的乐器，想不想制作一件属于自己的乐器呢？
学生：想。师：在制作之前我们应该好好讨论怎样做出一件成功的作品来。
三）、制订设计方案。
1.师根据提出问题的内容进行分组，分发**大体分为三组。
学生分组讨论交流，根据自己搜集的材料填写**。
2.分组完成方案。
3．汇报交流各组的方案，互相评价并提出意见。
4.师小结，课下继续搜集所需的材料。
七、板书设计。
自制乐器。土琵琶 --弹拨乐器。
种类：弹拨、节奏、吹奏。
教后反思：通过接触身边的乐器学生初步培养了对**的热爱，自制乐器的内容激发了他们对本课内容的积极探索，课下在搜集材料时非常踊跃，利用各种途径去寻找适合做手工的材料，实属不易挺全面。
第二课时（动手实践——自制乐器）
一）、激趣导入。
学习指导语：我们上节课对制作乐器有了初步的方案，每一组已经确立了设计的内容，那我们就开始吧。
二）、师边做演示，学生认真观察。
自制打击乐器（做小鼓）
准备材料：带塑料盖的铝制咖啡罐、2 张黄色牛皮纸、1块褐色不织布、半张紫红色不织布、紫红色棉线、1根橡皮筋、剪刀、胶棒、白色工艺胶水、2 根木钉、2个小海绵球、蓝色棉线。
自制步骤：1、主体部分。
（1）、咖啡罐的盖子取下，放在一旁备用。
（2）、用黄色牛皮纸包裹咖啡罐的罐身，用胶棒粘好，然后盖上盖子。
（3）、用白色工艺胶在黄色牛皮纸上“画”一些对角斜线。先从底部开始，做出三角形形状。
（4）、用紫红色棉线沿胶水粘贴在咖啡罐上。
（5）、塑料盖的边缘和顶上挤白色工艺胶水。
（6）将塑料盖翻转放在褐色不织布的中间。
（7）用剪刀沿塑料盖剪裁不织布，留出2.5-5cm的边。
（8）将不织布覆盖在塑料盖上，然后再盖在咖啡罐上，封严实。
（9）沿咖啡罐缠绕橡皮筋，把不织布封好。并将不织布拉平整。
（10）在红色不织布上剪两条宽度为1.3cm的布条，缠绕在咖啡罐的底部和顶部。遮住橡皮筋。并用白色工艺胶粘牢。
2、做鼓槌的步骤：
1）、将木钉的一端轻轻插入海绵球。
（2）、拔出木钉，然后往洞内倒一点白色工艺胶，再次插入木钉。
（3）、海绵球蘸取白色工艺胶后缠绕蓝色棉线。
（4）、将线球弄平整，确保线头不会伸出来。
待胶水全部晾干后，小鼓就做好了。
注意：材料可以有所不同。
小提示：在制作过程中一定注意安全哟！
学生以小组为单位动手制作：
展示小组活动二：自制节奏乐器（做串铃）
基本步骤：1）塑形：用铅条弯成一个半圆形，2）打孔将酒瓶盖去掉皮垫并在中间打孔，再将瓶盖穿在铅条上并将接口用布条缠死。
3）用布条将手持乐器部分缠好，即可以做成一个自制串铃。
三）学生分组动手制作，教师巡视。
教后反思：因为材料准备的较为充分，学生在动手实践时都积极投入到自制乐器的活动中，每组成员都有自己出色的作品。毕竟条件有限对创作出来的成品都应给予大力地表扬或鼓励，在共同参与中教师要给予充分指导，并不停进行安全教育。
第三课时（作品展示——小小**会）
一）展示各组的作品，学生评出优秀作品。
1.打击乐器组作品展示：
学生上台展示自己的作品。
2.学生动手演奏自己的乐器，其他学生评出优缺点。
3.改进自己的作品。
节奏乐器组作品展示：
学生上台展示，学生动手摇晃发出声音。
其他的作品展示：
二）**会演奏。
根据制作的效果选出优秀的作品，共同完成儿歌《划小船》
分组表演：第一组同学合奏：
第二组：第三组：
三）拓展延伸。
1.师生交流：我们在听小鼓发出的**时，哪个鼓面的声音最好听，为什么？
2.你又有了什么新想法？课下把它完成吧！
教后反思：看到孩子们动手完成的作品真是为他们高兴，只要愿意展示自己作品的孩子都给他们上台的机会展示，在这里没有优劣之分，只有动手后的一起分享成功与快乐，显然课上的时间有些仓促，可以让孩子们课下继续发挥自己的**天赋，感受**的美妙。
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