六年级语文下《养成读报的好习惯》二

发布 2024-01-22 16:10:07 阅读 7436

六年级语文下《养成读报的好习惯》二。

我的教学设计是这样的:自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。

一、自学课文。

、通读课文,了解课文内容。2、读准字音,读通课文。

二、整体感知。

、了解结构。

第一段(13自然段):每天读报的好处。

第二段(45自然段):怎样读报〉

第三段(67自然段):读报的收益。

、理解重点句子:

)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。

)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。

这里连用了三个新字,第一个新表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个新说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。

三、小组交流。

、大家交流读报的好处以及收益。

、了解课文的写作特色。

)、全文用了不少问句,比如:报纸竟有这么大的魔力吗?报纸上有什么东西这样令人着迷?等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。

)、篇末点题。

、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。

四、指导解惑。

教学过后,我感觉到,像这样的阅读教材,传统的教学,是学生被动、单。

一、接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过。

程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复操练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、**的学习方式,教师应组织、指导学生学会合作学习。

在这篇课文的教学中,我采用的就是这样一种合作**的方式,取得了比较好的效果。

附:阅读材料。

一、报题阅读法。

报纸的文章标题,等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目,往往能较快地了解作者、编辑的意图,明确文章要表达的内容。浏览标题后,要根据自己的兴趣和需要,有选择地读一部分。

读报先读题,是一种节省时间的方法,值得提倡。

二、粗读、细读结合法。

粗读,即浏览,主要是扩大知识面,捕捉需要精读的文章。细读,就是精读,对一些重要的阅读材料,应该逐字逐句琢磨,逐段逐节咀嚼,仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合,即省时且效果好。

三、剪贴法。

剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后,要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。

如剪后放在纸盒内。到一定阶段,再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴,手边准备一些十六开的白纸,剪下就贴在纸上,每张纸贴一篇,日后分门别类装订,另编目录。

报纸剪贴后,要常常翻阅整理。

四、资料摘录法。

有些文章的片断、精彩语句、出色的标题,一些有用的事实、数据等,因其比较短小,不一定剪下,可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处,以便日后查对。

五、读写结合法。

读报后,写些读后感,对报纸写点书面意见,模仿报上的文章练习写作,给报社投稿,都是读报写作相结合的有效形式。读报时,注意积累词汇,学习写作,研究他人文章思路,学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法。

可以找三五个志同道合的同学,组成读报小组。活动形式有几种:(1)定期交流心理,讨论报上提出的问题。

各抒己见,集思广益,以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题,大家回答,在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料,互通有无,相互。

补充;开展评报活动,讨论哪些文章好,哪些不好,哪些版面编得活泼,哪些地方有差错,还可以写成意见稿,寄给报社。

六年级语文下《养成读报的好习惯》三

六年级语文下 养成读报的好习惯 三。知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。教学过程 一 自学课文。通读课文,了解课文内容。读准字音,读通课文。二 了解全文的结构,整体感知课文。了解结构。第一段 13自然段 每天读报的好处。第二段 45自然段 怎样读报 ...

六年级语文下《养成读报的好习惯》教学反思

接着,我让学生质疑。学生问 报纸真的能让人忘记了锅里的美味佳肴吗?我让学生讨论。讨论之后,有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭,有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事,所以大家都认识到了报纸的吸引力,还有一生问 既然报纸有那么大的魔力,是不是什么报纸都能读呢?学生一致认...

六年级语文下 养成读报的好习惯教学设计与教学反思

这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。全文共七个自然段。第一至三自然段从日常的生活现象入手,提出并回答两个问题报纸竟有这么大的魔力吗?和报纸上有什么东西这样令人着迷呢?介绍了读报的重要性。第四至第五自然段写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文...