读《人是如何学习的》心得体会

发布 2024-01-16 21:30:10 阅读 7776

经过一年的研究,取得了较好的效果。大面积的学生写字姿势得到了矫正,也有具体的进步个案还有数据为证。书写质量得到了提高,江馨悅参加区级“正姿护眼”书写大赛获得一等奖,班级书写比赛效果显著。

80%多的学生养成了良好的书写习惯,身心比以前更加健康。书写的进步促进了语文成绩的提高。半期检测在学校集体阅卷时,总能听到同年级的语文老师们说:

“书写好的肯定朱老师班上的。”结果不出所料,当然成绩也是最好的。期末全区语文抽考,80%学生书写工整、卷面整洁,考试成绩平均分超出同年级最后一名10多分,在全区168个班级中居第40名。

不难看出,从自己的教学实践中学习让自己提高是显而易见的事情。

第二,我们可以从与其他教师的互动过程中学习。

这样的学习不管是正式的还是是非正式的都可以。在互动中可以展现个人教育教学经历中取得的成功与面临的挑战,教师与教师的交流、合作可以产生“惊人的力量”——多种解决问题的方法。比如,整本书阅读的指导,我们都比较陌生。

但是组上有些老师已经先行动起来,已经有一些经验,教研活动我们就请他们分享。有的说:“要注重阅读方法的运用和获得。

整本书阅读关键是要通过阅读使学生有所收获,要知道怎样读更好,要通过阅读领会表达的妙处。当然方法的获得不是教师给学生的,而是通过学生自己动脑筋,通过老师创设情境,通过老师的追问,自己感悟到的。”有的说:

“要注重学生的自主阅读,阅读的速度、时间等都不做硬性规定,对阅读方式方法不做过多限制,应该顺应学生的规律。”有的说:“注重个别指导,教师在集中指导的基础上,应该关注到学生之间阅读水平的不同……”当然遇到的问题还很多,我们就讨论解决。

如,整本书阅读指导过程:阅读前提示方法——阅读中进行指导——阅读后组织讨论。重点是整本书阅读讨论究竟怎么进行比较好,我们又再次讨论出方案:

从情节入手关注学生的兴趣,关注情感的熏陶。整本书阅读,关键是整体,他同一篇课文的教学有很多不同。这本书留给学生什么印象,从书中感受到什么很重要。

有了这样的互动,我们都知道了在读书交流的时候,教师始终要有整体观念,在强调整体感知的同时,注意引导学生逐步深入阅读。整体阅读,既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘,牵一发而动全身,促使学生对整本书的理解。从平时和老师的聊天中,体会到“班级优化大师”的对教育教学的促进作用,在他们的指点下,我也创造性的运用这种教育技术为教育教学服务,既减轻了工作量又收到了更好的教育效果。

第三,我们可以从多渠道向专家学习。

向专家学习可以更新我们的教育教学理念,借鉴先进的教育家学经验,运用新型的教育教学技术,从而提高我们的教育教学效益。2017年我到广州学习,从郭思乐教授的讲授中明白了教师的角色得到了翻天覆地的变化,教育的本质就是使儿童发展,教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育。

生本教育的思想不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与教师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的。在教学中践行这一理念,积极开展自主、合作、交流的小组合作学习,教师在学生学习遇到疑难时启发、引导、点拨,使学生各方面的能力得到了真正的发展。教科院的领导带领我们学习并运用“三课四环节”的教学模式,使课堂简约而不简单,使学生的综合能力(尤其是思维和表达能力)得到了大幅度提升。

指导我们运用“教育质量监测平台”这一技术帮助我们科学地分析并及时高效反馈学生学习情况、教师的教学情况,便于针对性地改善教学策略,从而提高教学效益。

第四,我们可以向身边的人学习。

我们可以从父母的经历中学习生活的智慧和道德发展知识。如,家和万事兴,勤俭持家久,读书万事长,言传不如身教,天上不会掉馅饼等等,教会我们在单位也要讲和谐、节俭、多学习、注重自己的言行、要努力工作等等。我们可以学习身边的榜样,他们恪尽职守,服从安排,认真工作,团队合作,高标准、严要求,教会我们爱岗敬业,精诚合作,找到自己的目标,找到自己奋斗的动力,相信有那么一天,自己也会成为别人心中的榜样。

总之,我们作为一线教师,一定得好好学习,抓住一切机会好好学习,努力让自己成为与时俱进、专业过硬、博学多思、勇于挑战的新型教师。只有我们不断学习,不断完善自我,在用我们一腔爱生、敬业的热血,去做好教育工作,就会成为家长欢迎、学生满意的好老师。

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