3月27日至29日我有幸参加了吉林省教育科学规划“十二五”重点课题(中小学生数学素养提升的实践研究)开题暨数学科研骨干教师培训会。会议的目的是通过培训，使数学骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力等方面达到较高层次目标要求，发挥他们在基层教育教学中示范作用，使其成为本区域内的数学教育科研与教学专家。培训包括以下5个模块。
模块1:专题讲座课标研制专家对数学课程标准的解读。模块2:
科研培训科研与教研相结合，提升教师数学素养。模块3:同课异构组织本省不同区域的教师对同一数学课程内容进行现场授课。
省内专家针对问题进行点评。模块4:互动交流对于数学教师的备课、上课、评课与教学反思艺术等学员与专家交流专家就相关热点、难点答疑。
模块5:感悟体验通过培训活动对自我以及数学新课程标准有了更加深入的思考与理解，写出自己的体验与感悟。
历时三天的培训学习，我如雨后春笋般在专家的指引下迅速成长，自我更新，现把自己的心得做如下总结：
听了孔凡哲教授的讲座，使我受益匪浅，我从孔教授的讲座中更加深刻地了解到《小学数学20xx版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《小学数学新课程标准》给我最深的感触。
一、在教学情境中体验数学的趣味。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值。
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。
因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。
三、在自主合作中体验数学的探索。
数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”。而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。
学生在合作、交流、碰撞中掌握了**的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且主动快乐地学数学。
参加骨干教师培训心得
很是感慨，也很幸运，更是感谢 这是经过这几天的学习，我发自内心的最大感受！感慨 的是 自己这么多年的教育生涯与专家的精彩讲解形成了鲜明的对比，我才知道自己原来是如此的渺小。幸运 的是我很荣幸地能到洛阳幼儿师范聆听专家的精彩演讲，使自己的心灵与实践收到莫大的冲击，我反思了我自己。感谢 的是这些专家的精...
省骨干教师培训心得
前几天，我很荣幸参加了在省小教中心组织的骨干教师培训。学习期间，我认真聆听了几位知名教师的课堂教学 专家的报告和讲座，深受启发，尤其是专家的专题报告，更给我的思想注入了强心剂，闻后有醍醐灌顶之感。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不...
省骨干教师培训心得
学习才知不足。赵恩石家庄市第十三中学。听章建跃 基于核心素养的高中数学研究 有感。早就闻听章建跃老师的大名，章老师的言谈举止，大家风范，为我留下深刻的印象。他的讲座高站位，高指引，展现了数学教学中知识的整体性，无论从培养学生的数学思维水平的角度，还是从培养学生长远发展目标来看，都给了我们很好的指导作...