学习《教师课堂教学对学生言语激励》心得体会。
学习《教师课堂教学对学生言语激励》心得体会。
红华中心学校吴燕游。
本次培训听了校长讲解的《教师课堂教学对学生言语激励》实用性后，受益匪浅，颇有体会。
首先，作为班主任，要观察了解学生的心理特点，激励学生的学习动机，使学生从被动地接受管理到主动地参与管理，达到“我要学，我要强”的目的。班主任在班级管理中，要了解并满足学生的合理需要，使学生的需要层次不断提高，积极主动地投身到德、智、体全面发展的学习、训练活动中去，在实践中健康成长。而要实现这个目标，我个人认为，一个班主任如果将激励的方法用于班级管理，使学生产生行为动机，推动学生积极自觉的行动，以达到某种目标，就是做好班主任工作的好方法。
再说了，学生每天一堂接一堂40分钟的课，即使知识容量再大，对于大部分好动的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的或激励性的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。数学教师更应结合学科特征，利用课堂语言来组织和调控课堂。
美国著名的教育心理学家布鲁纳曾说：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”我以为，教师的课堂教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。
愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为缤纷教坛一朵常开不败的夺目奇葩。
学习《教师课堂教学对学生言语激励》心得体会
学习 教师课堂教学对学生言语激励 心得体会。红华中心学校王秀玲。10月27日上午，我们全校的数学教师参加了学校组织的培训活动，本次活动是由校长组织，我们学习的内容是 激励性语言，学生学习的驱动力 通过今天的学习，我更进一步认识到激励性语言的重要性。作为教师我们都知道，课堂教学是一门艺术，在教学中，教...
《教师课堂教学对学生言语激励》体会心得
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教师对课堂教学的自我评价
课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为 措施 方式 方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失 权衡利弊 系统总结，从而提高教师的教学水平。新的课程理念告诉我们 学生是教学的主体，教学是 以学生为本 的教学。但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水...