羊泉中心小学丁娜。
经过这一天的学习，使我对高效课堂有了更深的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、高效课堂要求教师放下高高在上的思想，走下讲台，让学生做课堂的主角。能少说就少说，能不说就不说，可说可不说的让给学生。三个学生抵得上一个老师，我们不要小瞧了学生。
放开了课堂才能让学生参与教学。只有学生积极参与了，才有可能创造高效课堂。
二、高效的课堂离不开教师对课堂的精心设计。只有精雕细琢，才能备出好的课。尤其在课堂教学上突出了精讲巧练。
三、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
构建高效课堂教学模式改进高效课堂教学策略
作者 杨廷全。课程教育研究 中 2013年第09期。摘要 在高效课堂改革中，效 的含义丰富而深远。本人的理解是 一，教师指导的高效率 二是学生学习的高效益 三是教育改革所发生的高效能。纵观所述 只有在教师的高效设计，高效指导下的课堂，才能得到高效益的回报。这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。其目的在...
构建高效课堂教学模式改进高效课堂教学策略
教改教研课程教育研究年 月中旬刊。杨廷全。会宁县草滩乡中心小学。甘肃会宁 摘要 在高效课堂改革中，效 的含义丰富而深远。本人的理解是 一，教师指导的高效率 二是学生学习的高效益 三是教。育改革所发生的高效能 学习目标由三维转向四维目标 纵观所述 只有在教师的高效设计，高效指导下的课堂，才能得到高效益...
培训心得体会 高效课堂教学策略有效教学培训体会
xx年9月13日至9月15日三天，在xx副校长的带领下，我们一行四人，带着激动，带着神秘，带着虔诚，奔向学习目的地 怀化湖天实验中学。多年前，就听说过洋思，杜郎口等学校的先进办学模式，也在网络上专门 过他们的一些新闻。尤其是近年来，我校下决心深化教育教学改革，作出了走出去，请进来，学先进，打造我校精...