听课心得体会。
通过参加在教委组织举办的小学科学课题（分离食盐与水）研讨，我感觉收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大。优秀教师展示了自己的示范课，给我很多的启示。
一、听完课后和大家一起评课讨论，给我留下很深的印象。
1、课题的整体设计都很好，无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很容易，同时让学生也对课题产生浓厚的兴趣。
2、在课题中，教师都非常注重发挥学生的主体地位，对如何调动学生的学习积极性有很高明的手段，很值得我去学习吸收。老师所做的每一步都有很明确的目的，都是为学生的自主学习做准备的。例如此课题中，让学生将食盐分离出来后，怎么判定此物质就是食盐呢？
大家都会产生好奇，这样就自然而然的导入学生进入思考环节，因而也就产生学生一环扣一环的配合：举手发言、老师评价等等。
3、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦忽略，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生意。
新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。
在课堂中教师多从环节设计、知识衔接、关注学生的角度出发，激发学生的浓厚兴趣，让学生自主思考。在科学教学中，我们老师只要做好引导着的角色，逐步引导学生进入**过程，这样，学生既有动脑的过程，也有操作的过程，体现**的理念。所有课题，尽量让学生自己动脑、亲自动手操作，加深实践经验，从而体现**的理念，这也是我们科学课的目的，就是要培养学生这种思维。
在课堂教学中我还注意到以下几个问题：
1、记录课题的环节中注意学生良好书写习惯的养成，这也是我们老师忽略的。
2、课题实验结束时，一定要有目的性总结性评价。
3、要关注每一个学生，给每个学生展示的机会，特别是不喜欢举手的孩子。
4、课题前，一定要给学生一定的任务（如，记录课题实验过程及结果、注意事项、心得总结等），这样大家才能认真听。
5、重视语言的输入，巧设语言的输出。
二、在研讨会后的评课阶段，我在课题实施中认识到存在的几个问题：
1、平时有的老师习惯控制课堂，学生缺乏独立思考的学习时间和空间。我们应更加去体会、尝试任务型教学模式，合理安排自主学习、合作学习时间。
2、有些教学的内容比较孤立，不能很好的把知识整合。同时在教学情景的创设和使用，我们还要更加完善自己。
3、反思我自己的教学，应根据小学生的学习规律，针对自己的课堂教学设计出具有个人特色的课堂模式，把教学理念一直贯彻下去。
4、要采用多听课，听好课，多学习的方式提高个人自身教学的素质，更好的适应小学科学课堂教学的要求。从关注教学过程的细枝末节到关注整个过程；从关注如何教导关注学生如何学。
让我们从现在做起，从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从开启每一个学生的智慧开始，从改善对学生的评价方式开始，更好的投身教育事业。
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