“山东杜郎口中学教学模式”
整体观摩会学习心得。
甘肃省肃南县康乐明德学校：靳娅娟
3月16日至3月17日我们一行五人有幸参加了“山东杜郎口中学教学模式”整体观摩会和小学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会，本次培训由于参加人员较多，音响设备较差，并没有达到预期的培训效果，但是我还是学到了不少东西，本次培训我们共听了语文、数学、英语三堂课，以及杜郎口中学优秀班主任孙海军老师的一堂讲座，从这几节课中，我真正体会到了杜郎口中学新颖、独特的教学模式。下面我重点说一下听了杨桂红老师这节英语课后的感受。
首先，从杨桂红老师的这堂课中我可以看出，杜郎口中学的学生对学习英语有着极高的兴趣。
兴趣是最好的老师，我想，这一点杨桂红老师是做到了。在这堂课上，杨老师没有一味的领读、讲解，有的只是学生与她平等的交流、学生精彩的讲解和她适当的鼓励性的点评。在这种模式下，学生的学习热情很高，他们期待着老师与同学的赏识，这种教学模式最大限度地调动了学生学习英语的积极性。
活是课堂的灵魂；灵活是课堂教学的生命线，是教学改革的风景线；激昂的灵活是杨老师授课的灵魂。我觉得杜郎口中学的教师可能都有这样一个共识：凡是活的课堂，教师都感觉很满意，学生都感觉很轻松。
爱是无限激情的源泉。万物生长靠太阳，孩子在家，阳光是父母；而在学校，老师就是他们的阳光。作为老师，上课要激情满涨，热情洋溢，从而带动学生的激情。
上课时，老师只有尊重并喜爱学生，才能与学生的心灵产生共鸣，才能达到教育的最佳效果。教师不仅是知识的传授者，更是学生的榜样和朋友。在杨老师的课堂上，就很难发现谁是教师，谁是学生。
赏识鼓励是调动学生积极性的最好**，教师不能吝啬自己的表扬，要用自己的爱和宽容来赢得学生的信任和爱戴。
其次，杨老师检测单词、短语、句型的方法妙。在她的这堂课上，教室周围几乎全是黑板，学生在上面可以默写单词、句子等，并且进行互判和签名，组长再查，最后纠错在“i’m a doctor.”或“ｉ'm a teacher.
”版面上，让学生对所错的单词加深记忆，从而牢固地记住单词、短语或句子。再看看我们平时的英语教学，学生往往是旧单词还没有掌握好就开始学习新的单词，老师也对此很着急，但却没有什么更好的办法帮助学生掌握单词或重点句子。其实我们可以在日常的英语教学中灵活调整教学方式，尽管我们没有那么多的黑板，但我们可以把小组中的学困生请上黑板，其他的学生可以结成对子进行单词的拼写和纠错，这样也许记忆单词的效果会好一些。
第三，杜郎口中学的教学模式极大的激发了学生的创造性思维强。
在这堂英语课上，学生的创造性思维随处可以体现。教师随意呈现几个重点短语，学生就可以在有限的时间里编出对话来，而且很流畅。这点在我们的日常教学中是很难达到的，但在杨老师的课上却是很平常的事，所以我们的学生也需要这方面的锻炼。
可以给他们创设一些情景，让学生在规定的时间里编出对话，对所学课文进行深层次的理解和整合，真正达到学以致用的目的。
第四，杜郎口中学的教学模式使学生的语言表达能力提高了。语言的习得，不是一朝一昔的事情，它需要一个漫长的过程。在本堂课上，我没有看到学生的羞涩，有的只是自信。
在讲解习题时他们说得是那样有理有据，有时甚至因为某个问题而争得“面红耳赤”。而我们的学生缺少的不就是自信吗？每天都是老师在讲，学生乖乖地听课，这样往往抹杀了学生的创造力，限制了学生思维的发展。
我们教师担心，一放就乱，杜郎口中学教学模式却提倡的是乱，但是他们却乱得有章可循，在乱中求发展，求进步。教师给学生一次机会，学生就会还给我们几倍惊喜。为了培养学生的语言表达能力，我们可以把学生请上台，请他们梳理所学的知识要点并且进行讲解。
在学生得到锻炼的同时，老师也会学到不少的东西。
第五，杜郎口中学的老师责任心强。
通过本次培训，我发现与我们交流的老师中有很多年龄不大，但他们的教学却是那样娴熟，甚至比我们有了多年经验的老师都要强。从与他们交流中我得知，杜郎口中学的老师理念都很新，而且很辛苦。每天两次的反馈是不能缺少的，他们备课往往都会到晚上10点以后，而且天天在反思。
我们都知道“反思三年成名师”，让我们也学习杜郎口老师对工作的这份热情，使我们的生活更精彩，使我们的生命更有意义。
总之，通过本次培训，我们要向杜郎口中学学习的东西很多。我们应该取之所长，加我们之所长，创造我们自己的教学模式，走出自己的教学路子。
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