幼儿园环境创设的心得体会

有关环境创设的心得体会。

幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰硕的生活和活动环境，知足他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中取得有利于身心进展的体会。幼儿园的教育确实是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而增进幼儿全面进展。

幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、进展所提供的场所和各类条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地增进幼儿的进展，它包括物质环境与精神环境。平安愉快、整洁优美、丰硕多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童乐趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中**发觉、想象制造，在环境中积存体会、增加知识、锻炼能力，在与环境的交互作用进程中，培育和巩固了幼儿的情感、行为、适应、知识、技术、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地阻碍着幼儿的进展。

因此，作为幼教工作者，就应尽力为幼儿的进展提供最正确的环境，使每一个小孩在原有基础上不断取得全面、和谐的进展。

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，增进幼儿个性方面，愈来愈引发人们的重视。工作在幼教第一线的我，谈谈对幼儿园环境布置的几点体会：

一）跟随主题，为幼儿创设自主表现的空间。

幼儿园的环境是一项重要教育资源，以幼儿为主体，能与幼儿互动“对话”的环境创设，能极大地提高小孩们学习的主动性和踊跃性。

二）提供机遇，使幼儿成为环境创设的参与者和制造者。

在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿踊跃、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、制造力及个性品质得以充分进展，才能有效地发挥环境在幼儿身心进展中的教育阻碍作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机遇，使幼儿成为环境创设的参与者和制造者。如春天来了，教师组织小孩们一起布置春天的景色：

小孩自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有效橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。

小孩的作品尽管显得粗糙、稚拙，却凝聚了小孩们的纯真心愿和制造力。

三）利用废旧材料创设特色环境。

材料是幼儿活动的物质基础，幼儿在利用材料的进程中使各方面的能力取得进展，在工作中，我发觉幼儿对废旧的材料如：饮料瓶、一次性纸杯、果核、方便面盒等情有独钟，我就利用废旧材料创设特色环境。

一、教师制作，激发幼儿制作欲望，幼儿园的教育功能及成效，要紧通过游戏材料来实现，活动材料能直接阻碍幼儿活动质量为激发幼儿的制作欲望，咱们利用废纸泡沫等物品制成西瓜、茄子、饼干等投放“小超市”，结合“神六”上天，咱们用饮料瓶、各类彩纸，制成“神六”模型，幼儿的制作欲望大大提高，还有幼儿斗胆想像，创新搭建了他们心目中的“神七”、“神八”。

二、一起搜集材料，指导幼儿制作自己喜爱的各类作品，在教育里，咱们设置了“百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料，而且进行了分类：纸杯系列、自制玩具、各类果实粘贴、服装设计等活动中每一个幼儿都能依照自己的意愿、爱好和能力制作自己喜爱并需要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各类面具、冲击乐器等用来演出，幼儿能够自由地选择我为他们预备的各类材料。通过自发的学习或游戏来取得知识，不同能力的幼儿都能够通过自己的活动，选择调整适合自己的学习内容，做自己力所能及的情形，使自己的能力水平取得了充分发挥。

3、创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引导幼儿利用废旧材料参与环境创设，使幼儿从环境的**者变成创设者。如创设《水里的动物》主题环境中，咱们用彩色纸剪成水，让幼儿想水里还有什么？幼儿通过讨论后，决定用折、剪、粘贴等来表现，有的幼儿用绿色的纸折成了青蛙，有的幼儿用麦杆、贝壳制成许多造型不一的水中动物，用麦杆、牙签做出了桥、船等，用纽扣粘贴成了鱼……最后再将作品巧妙的组合在一个整体中，使每一个幼儿都感受到了成功的喜悦，体验到了合作的乐趣。

四）充分利用自然资源。

酷爱大自然，靠近大自然是幼儿的本性，一片一片小树林，一方小水池，一块草地，一片竹林，都是小孩们的乐园，幼儿置身如此的环境，有利于萌生**爱好。我体会了环境创设是咱们教师和幼儿一起走进主题一起发觉美、表现美、制造美的进程，咱们必需灵敏地**幼儿的每一个**点，爱好偏向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向酷爱自然，酷爱生活的审美境遇。

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