情况创设的心得领会。
麻店幼儿园。
丁秀平。10月23日至25日在济南和淄博**赏了三处幼儿园，收成很大，特殊是情况创设，真的算是开了眼界。
幼儿园的情况安插对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研讨了《幼儿园教导指点纲领》,掌控里面的理念，同时在**赏进修的时刻，重点获取创设的理念，现谈谈本身的几点领会：
一、跟随主题，为幼儿创设自立表示的空间。
幼儿园教导指点纲领》指出：“幼儿园应为幼儿供给健康。丰硕的生涯和运动情况，知足他们多方面成长的须要，使他们在快活的童年生涯中获得有益于身心成长的经验。
幼儿园的教导就是经由过程创设与教导内容相干的情况，幼儿经由过程与情况的感化充分施展自立性，睁开生涯，从而促进幼儿周全成长。”**赏的几处幼儿园的情况创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教授教养楼。每一个班级都有本身的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”,能极大地进步孩子们进修的自动性和积极性，并且内容丰硕多彩。
安然高兴。整洁幽美。丰硕多彩。
着手动脑。益智健体。富有儿童情趣的教导情况，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁。
乐此不疲地在情况中运动，在情况中摸索发明。想象创造，在情况中积聚经验。增加常识。
锤炼才能，在与情况的交互感化进程中，造就和巩固了幼儿的情绪。行动。习惯。
常识。技巧。共性等。
在幼儿教导中，情况始终潜移默化地影响着幼儿的成长。是以，作为幼教工作者，就应尽力为幼儿的成长供给最佳的情况，使每个孩子在原有基本上不竭得到周全。协调的成长。
二。供给机遇，使幼儿成为情况创设的介入者和创造者。
**赏的这几处幼儿园在情况创设中，都展现了孩子们的着手作品，这解释幼儿园以及先生们充分施展了孩子们的主**能动性，使幼儿积极。自动地介入到情况创设运动中来，使幼儿的思维力。创造力及共性品德得以充分成长，有用地施展情况在幼儿身心成长中的教导影响感化。
所以，我认为，在情况创设中，要为幼儿供给机遇，使幼儿成为情况创设的介入者和创造者。孩子的作品固然显得光滑。稚拙，却凝集了孩子们的纯真心愿和创造力。
三。应用废旧材料创设特点情况。
在所展现的孩子们的作品中，废旧材料的应用所占的比例比较大，如许孩子们在着手制造的工程中，不单锤炼了着手动脑的才能，并且还渗入渗出了环保的意识。同时收集材料的进程也是教导孩子合理处理垃圾的好机遇，收集的丰硕的材料能给幼儿带来更多的挑衅，是激发幼儿自动摸索的前提。
四。区角设计新鲜，切近孩子们的生涯现实。
在**赏的进程中，我特殊留心了班内的区角运动空间，每个班级都有本身的特点，都有本身的主题，内容都切近孩子们的生涯现实，如小小诊所。小吃店。小市肆等等，孩子们都不生疏，让孩子们亲自介入到运动中，体验不合劳动的辛劳，不合游戏的快活，尤其是在淄博试验幼儿园及分园里德区角运动，内容更是丰硕多彩，他们是专门为孩子们供给区角教室，孩子们在这里做各类游戏。
各类运动。既造就了他们的着手动脑才能，又造就了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锤炼。
经由过程三天的进修，我学多了许多，领会很深，理解了情况创设是我们先生和幼儿配合走进主题配合发明美。表示美。创造美的进程，我们必须迟钝地**察幼儿的每一个摸索点，兴致偏向，才干做好幼儿表示美的铺路石，引领他们走向酷爱天然，酷爱生涯的审美境界。
在今后的情况创设中，我们还要多多收罗各方面的看法，力争做到精美绝伦。
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