同事中有句话流行——你如果把学生从“猴子”变成了“猪”，那你就成功了一半。这虽然是句笑话，但却反映了学校的现状，也可看出学校老师的无奈和悲哀。要学杜郎口，还得校内校外齐动员，领导老师一齐抓，如此才有把课堂还给学生的可能，才有优化课堂教学结构，提高课堂教学效益的动力。
2）对学生差异性和特色性的关注。
教育的本质是解放人，使人更自由，让人发挥出最大的潜能。“教育活动关注的是人的潜力如何最大限度的调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何生成，总言之，教育是人的灵魂教育，而非理性知识和认识的堆积”因此，课堂设置要体现对学生差异性和特色性的关注。新的教育理念是要促进学生的全面发展，全面发展是相对而言，不是“大一统、齐步走”，而是因材施教，实施“分层递进教学”，使每个人在原有基础上都有所发展、有所提高、有所进步。
在这基础上，“课堂教学的每一个环节，都要建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础上，适应学生的需要，为学习者的学习活动提供有效的服务”。我校学生的素质、基础差是大家有目共睹的，而教学质量上不去的一个关键原因就是课堂没有关注学生差异性和特色性，没有尊重学生的个性化发展需要，我们把所有学生当作是生产流水线上的产品，统一规格、统一要求、统一打包，试想这样的课堂又怎么会对学生有吸引力呢？“学生是发展中的人，学生是一个完整的人，学生是以学习为主要任务的人。
学生是学习的主体，准许每个学生都有自身的独特性，这种独特性是个性形成和完善的内在资源，是教育努力的重要目标。因此，绝对不能以一个模式去塑造学生、评价学生”。如何关注学生差异性和特色性，提高课堂教学的吸引力和含金量是我们课堂改革的当务之急，杜郎口的成功经验给我们提供了参考意见：
一是要给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源，使所有学生享受公平、平等的教育；二是课程内容应该呈现多样性、应该满足不同层次学生的需求；三是教师在教学过程中要因材施教，以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需要；四是教师要尊重每一个学生，对每一个学生的评价必须公正。
3）评价学生要有新的学习和评价观。
行为主义者认为学习即刺激。根据这一原理，在课程与教学方面自然会强调行为目标，并对此加以分解。在课程内容方面强调由简至繁的积累，在学习方式上强调基本技能的训练，注重外部强化。
新的评价观强调一切为了学生，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。
杜郎口对好学生的定义是指“在某一个学段，获得一个或是几个终身受益习惯的学生”，他们强调的不是知识本身，而是获得知识的习惯。在此前提下，他们的老师在课堂上能宽容和鼓励学生不合常规的课堂表现，引导学生大胆质疑，不唯师、不唯书、不迷信权威，培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性，最终实现提升学生创新品质的新目标。事实上，“每个学生都有强烈的表达欲，都渴望得到老师、同学的认可，都愿意成为主角，教师要善于给学生提供表达的场景与舞台”。
他们的做法确实令我们深思和反省——如何用爱护学生的眼光去观察、评价他们，善于发现他们的优点，多欣赏、多肯定，毕竟“真教育是心心相应的活动”。
杜郎口心得体会
杜郎口 课堂教育心得体会。今天，我们遨游在杜郎口的课堂学习中，因为今天老师让我们看了杜郎口中学生的上课的候 我不禁感慨到 1 在 杜郎口 的课堂上，学生都可以用自己喜欢的方式来学习，可以坐着 站着这。样就会让学生感到他们是自由的，他们是愉快的 不受拘束的在课堂学习。这是我对老师提出的建议。因为我们上...
杜郎口心得体会
有幸到闻名全国的杜郎口中学学习，使我深受震撼 这里先进的教育教学理念和教育教学模式 深深的触动着我。一走进杜郎口中学的大门，就被那里浓厚的教书育人的氛围所震撼。处处是生活 处处是学习，处处是知识。学习不只在课堂，可以在楼梯间 可以在走廊，可以在楼梯间，可以在教室的角角落落。墙壁黑板地面，到处是学生学...
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杜郎口教学听课感受。杨霞 语文组 2013年10月19日到20日在四川省遂宁市开展 全国中小学高效课堂教学策略 有效教学活动 专题报告会。本次专题报告会由刘卫修的 全等三角形 初中数学 李维博的 背影 初中语文 等两堂展示课和石俊卿教授讲座 中小学教师个性化专业发展策略 组成。听了这三节课，真是让我...