2019版小学英语新课标心得体会

近段时间，我反复翻阅2011版《小学英语新课程标准》，感受颇多。一开始觉得茫然，不知针对新课标的变化，我们的课堂应随之如何改变，经过多次的阅读与深刻反思之后，我从整体上把握新课标的新思路。

英语教育要从重视语言知识的传授转向充实学生综合语言运用能力的培养。

新课标标准强调改变英语课程过于重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。老师习惯性在课堂上反复强调教材**现的语法现象与词汇知识，孤立地进行生词教学，忽略学生听、说、读、写能力的培养，企图使学生成为英语语法的专家。在今后的单词教学中，要注意在词境下师生交往学习生词，多于学生进行交流，引导学生多开口说，多开口练，联系以前学过的知识，与新知识相连贯，表述成句，避免单词教学只是单纯地某个单词的学习。

尤其在进行对话教学时，不仅要让学生能够认知重要句型，更注意创设情境，让学生“恰到好处”、地理解和表述对话内容或者句子。教师要善于借助简笔画、**、肌体语言创设情境、语境，教师清晰的示范，与学生进行交流互动，便于学生理解本课语言在特定的环境中所体现的意义。引导学生恰当理解和表达语言，理解在先，表述在后，着重引导学生学与致用，如何运用到现实生活中去。

英语教师重视学生学习兴趣的培养，积极倡导任务型教学，发展学生的综合语言运用能力。

小学生具有好奇、好活动、爱发现、善模仿、听觉敏捷、模仿力和记忆力、形象思维好的特点。在教学过程中，小学英语教师紧紧抓住小学生的心理特点，通过听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，激发和培养学生学习英语的兴趣。在教学环节，紧凑完成听、说、读、写的顺序。

教师要采用灵活多样的处理方式解决知识要点。针对同一课时出现的生词利用不同处理方式，避免课堂教学的枯燥性。在新的环境下，教师要自觉不断更新自身的教育思想与观念，提高自身的专业知识素养，不断提高教学水平。

教师要树立终身学习的观念，才能适应时代的发展与要求，才能成为一名与时俱进的优秀教师。老师们要有良好的专业素质，口语流利，教态自然，语言风趣幽默，努力营造一种轻松活跃的课堂气氛，学生在老师的感染下乐意开口说英语，愿意用英语去交流。在今后的教学过程中，教师要善于借助各种教学资源，尤其是网络资源，教师要不断尝试自制形象生动的课件并与学生的实际情况相结合，因材施教，开展多种活泼有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高教学效率。

在教学过程中，教师要改变以前满堂灌、填鸭式的教学方式转变到学生的引导者、帮助者的角色转换。教师在实施教学活动时，要注意知识点之间的拓展延伸，开阔学生的视野，不再是独立地学习语言，注重学生听、说、读、写能力的培养。

2011版小学英语新课标心得体会。

暑假期间我研读了2011版《小学英语新课程标准》，感受颇多。

新课标强调语言具有人文性、工具性的双重特点。英语作为一门语言，必须通过一定知识量的积累慢慢运用到实践。教师要引导学生养成良好的学习态度，获得基础知识与基本技能。

在小学阶段，规范书写26个字母是学好英语的基石。在教学过程，教师一定要严把字母关，让学生能够在四线三格中正确书写26个字母。在进行字母教学时，教师可以采用口诀、顺口溜、小游戏等方式帮助学生识记与理解26个字母，为以后的单词与句子的书写、拼读打下扎实的基础。

在进行教学时，教师要通过英语知识的学习，使学生形成积极向上的正确的价值观。在教学过程中，教师有目的地开展各种学习活动，鼓励学生大胆操练学习内容，使之学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。在教学过程中，教师要考虑中西方的文化差异。

这就要求教师自身必须具备足够的文化意识。在教学活动中，教师要重视英语语言文化意识。在设计教学过程时，强调教学目标的达到要水到渠成、画龙点睛。

在实施教学时，要多看到学生身上的闪光点，多鼓励和肯定学生，使学生树立自信心，愿意用英语与教师进行交流。小学教师必须要有足够的耐心、诚心去等待学生理解教师所传送的信息，逐步培养学生的语言表达能力。

英语作为一种语言，首先要时间，其次是注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。课堂本身就是动态的、深刻的、真诚的。

老师们的课堂上英语贯穿教学过程的始终，注重大量语言的输入，通过语言与非语言的交流帮助学生理解教师所要表达的意思，借助于肌体语言、面部表情帮助学生理解消化教师传送的信息。我以前总是担心在课堂上纯英语教学，学生不能理解我所要表达的意思，而忽略了学生只有接收大量的语言，才能保证学生有大量语言的输出。当学生一时无法领会教师的意思时，教师应抱着宽容的态度，等待时机给学生充分的时间去理解。

教师在教学学生中应该要有耐心、诚心。

以上就是本人学习新课标后的一点粗浅认识。在今后的教学活动中，要不断研读新课标，不断渗透其精髓，指导我开展有效的教学活动，促使我不断进步，不断进步。

2011版小学数学新课标心得体会。

通化市东昌区东风小学杨艳。

暑假期间我认真学习了新版的数学课程标准，通过学习我进一步认识到2011版小学数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、全面。下面就谈一谈这次学习新课标的几点体会：

1、新课程的理念是让学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯有利于学生通过自主学习提高学习效率，能帮助学生逐步实现由“学会”到“会学”的转变，使学生今后在适应终身学习上受益。

修订版数学课程标准把“双基”扩展为“四基”：希望学生在数学学习中，除了获得必要的数学知识和技能之外，还能感悟数学的基本思想，积累数学思维活动和实践活动的经验。四基是：

基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。思想的感悟和经验的积累是一种隐性的东西，在很大程度上影响着人的思想方法，是学生数学素养的集中体现，也是“育人为本”教育理念在数学学科的具体体现。思想的感悟和经验的积累仅仅依靠老师的讲解是不行的，更主要的是依赖学生亲自参与其中的数学活动，依赖于学生的独立思考，这是一种过程的教育。

修订版在“教学建议”中指出：理论是简单的，是基于假设的，而实践是复杂的，各种问题都要面对，因此教师需要在实践中不断寻找处理好各种关系的对策，包括处理好过程与结果的关系、学生的学习主体与教师教的主导地位的关系、过程性评价与终结性评价的关系、关注生活情境和关注知识系统性的关系等等。

学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。

2011版小学数学新课标心得体会。

通化市东昌区东风小学刘鹏。

暑假期间我学习了2011版数学课标，使我受益匪浅，也重新审视我的教学。

在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。

例如教学“因数与倍数”时，我给每一位同学都编了一个号，然后根据因数与倍数的特点组织游戏，大家很快就掌握了。同学们学习兴趣非常浓，上课发言也非常积极。

我班有一批学困生，他们的学习习惯非常差，如：好动、淘气、恶作剧等。应培养他们哪些良好的学习习惯？

一、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培养学生上课专心倾听的习惯。

二、培养他们独立思考、合作交流的习惯

数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。

三、培养他们从生活中发现数学、应用数学的习惯

数学**实际生活，教师要培养学生从生活实际**发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。

虽然形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。通过这些天的学习，在以后的教学工作中，我将不会迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，掩卷沉思，这次再学习让我真正懂得了为什么要进行新课改。

2019版小学英语新课标心得体会

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