涪陵九中李xx
2024年注定是不平凡的一年，在疫情期间网络学习受到大众的欢迎，网络直。
播课在一定程度上缓解了病毒带来的焦虑和恐惧，同时也让来自全国各地的所有爱学习的人聚在了一起。在这期间由“口语100”平台组织了英语网络直播培训，本次培训开阔了我的视野，让我对新形式下的英语教育有了新的认识。一、“互动性”教学是英语网络课程的最大障碍。
在这次培训中，我印象特别深刻的是朱奇峰教授特别强调了面对面教学在英。
语语言教育教学中的重要作用，这让我更加坚定了我们作为教师这个职业的不可替代性。不管计算机如何发展，教师与学生的面对面互动和人文关怀都是不可能被冷冰冰的网络和计算机替代的。但是同时网络直播课程也有它的优势，它具有灵活性、便捷性和反复**性。
但是严重缺乏互动是它的最大障碍，因此需要通过一定的技术支持来弥补互动带来的不足。朱教授指出，这种网络直播的单向灌输时间不能超过20分钟，因为学生对这种单向灌输的注意力保持时间一般在20分钟以内。所以，这为我们的线上直播课程教学中教学内容的安排和时间的控制提供了有效的理论支撑。
在直播课中，我尽量把重点知识的讲解安排在20分钟以内，另外剩下的20分钟用来进行与学生连麦互动或者在对话框内答题互动，把互动与单向的直播有效的结合起来。同时专家还指出了在这种直播课中，语言的交流对学生喜欢这门课程的比重只占了7%，但是直播老师的非语言的交流占了93%，其中形象占55%，包括直播老师的面部表情、形象气质、体态、肢体语言和着装；声音占38%，主要是让听课者听起来觉得动听悦耳。这个理论其实体现了学生的向师性，即学生因为喜欢某个老师而喜欢这门课程。
所以老师在直播的时候选择露脸，在一定程度上弥补了网络直播课程互动性差的问题。二、新形势下真实、落实、朴实的外语教育。
这是在本次培训中也让我印象深刻的一个讲座，由北京外国语大学的张连仲。
教授主讲。他在本次直播讲座中指出了，在新形势新环境之下，这是危机但同时也是机会与机遇，要学会辩证思考。他指出了在当下新冠肺炎疫情（corona virus）形式下，可以利用这一时事进行语言教学的同时进**感教育，比如培养孩子们的爱。
国情怀、自我保护意识和全球环境保护意识。covid-19让中国人更加紧密的团结在一起，也更加彰显了中国的大国风范，在武汉最艰难的时候全国人民都向它伸出了援助之手，国家更是它强大的后盾。另外，从自我保护来说，学生学会了要保持社交距离，居家隔离和勤洗手都是特别好的保护自己远离病毒的方法。
同时，我们每一个人都不是孤立存在于这个世界的，可以补充让学生朗诵诗歌《没有人是一座孤岛》，让学生从小有全局和全球意识：一荣俱荣，一损俱损，保护环境人人有责。这是很好的情感教育的契机，即变危机为契机。
英语教学要有利于人的多维度发展。在英语教学中要培养学生语境下的语用。
能力，再到培养学境下的思维能力。要让学生们在学习过程中体验、体会、感知、感悟语言的作用和美感，体验学习的意义和学会处理问题的能力。学生的发展是多维度的，要超越语言学习的目标来看语言学习的意义，即培养人的目标。
培养有思想、有情怀的世界公民。同时要注意关注学生学习能力的提升，比如学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习毅力和个性化学习能力的建构。
以人为本的外语教学新追求。在英语教学中要做到以人为本，应该做到有意。
义（meaningful）、有意思(interesting)、有过程(processtoprocessing)、有思维(learningtothink)和有表现性成果（performance）。对于我们教学的指导意义在于，教英语教学不仅仅是在教语言，而更应该挖掘语言的深层含义和文化背景，做到让语言变得有意义而不仅仅是文字符号；教学活动的设计要有意思，以提高学生学习的有效性和高效性；在英语学习中要更多的关注过程，而不仅仅只关注考试成绩这种结果性评价；在教学中要关注学生的思维能力培养，培养高阶思维能力，比如辩证思维能力和逻辑推理能力；学习语言的终极目标就是语言的输出和使用，在使用语言进行交际和解决问题的时候就是语言的最好输出。
新时代新形势为英语教学提出了新的挑战，英语不仅仅是语言的学习而且更。
应该关注学生能力的培养和关注情感教育。
2019英语网络新词
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