接触go for it教材有四年多了。可以说这两年多的时间，对我是一种很重。
要的成长，也是一次很深刻的历练。从初登讲台时的胆怯与茫然，到现在的自信。
与明朗，我逐渐明白了教师对学生产生的影响是很大的。依稀记得初上阅读课。
面对躲藏于文本中的语法知识，面对跳跃在文本中的语言知识，我试图把它们全。
都揪出来，一一罗列，毫无保留地传授给学生。我以为自己的负责，能够换来学。
生的感激与互动。可是课堂上，他们却埋头做笔记，丝毫不来搭理我。心里很不。
是滋味，难道他们对我的课不感兴趣吗？经过一次次的教研活动后，我恍然大悟。原来阅读教学不是语法知识的满堂灌，也不是停留于单词与词组的肤浅传授。英。
语教师的职责是，充分利用阅读文本，恰当地运用教学策略，去培养学生读的兴。
趣，提高学生读的能力。于是我开始模仿正确的阅读教学模式，借鉴教研活动中。
所吸收到的好的教学方法，并在自己的课堂上慢慢实践。一番尝试后，我惊喜得。
发现，学生其实很愿意和老师互动。坚持下来，他们的学习兴趣也高涨了许多。经过两年多的课堂实践，我感觉应该在下面三个方面把好关。
（一）课前。在阅读课前，我总是会布置预习任务，要求学生运用已有的语。
音知识拼读生词或者跟读磁带，以此来预热新词汇。这能给认真预习的学生搭建。
自我展示的平台。在课堂上，他们能够较快地发出这些词汇的音，适当给予表扬，鼓励其余学生学习。此外，我设置相关问题，要求学生能够带着问题去通读阅读。
文本，帮助他们以更好的状态投入到课堂学习中。
（二）课中。在课堂上，读前的导入起到承前启后的作用。我就设计自由讨。
论活动，选取对话课的内容，并自然延伸到阅读文本生词的呈现。如在上八（上）
unit 10 i’m going to be a basketball player. section b 3a时，我就抛。
出 “what are you going to do when you grow up?” how are you going to
do that?” where are you going ?”鼓励学生自由讨论，转而展示lucy
的**，并引出 “then what is lucy going to be when she grows up?” how
is she going to do that?” where is she going ?”逐步呈现相关**，激励学生看图猜测，自然导入新词汇。
在这种轻松愉悦的交际氛围中，学生习得。
语言知识的速度就较快。更何况有课前的预习作铺垫，他们对于新词汇的掌握相对比较轻松。读中的文本处理发挥着至关重要的作用，能决定阅读课的成败。我。
一般采取**的形式，以**的形式为文本搭建框架，分层次布置任务，指导学。
生运用略读或跳读的阅读策略，去搜集信息、分析处理信息与归纳总结信息。在。
**分解文本的同时，他们的阅读习惯和能力也得到了培养。当然，读后的落实。
也是必不可少的环节。每次阅读任务完成后，我就会根据文本内容设计丰富多彩。
的读后活动，或词汇练习，或短文填空，或口头讨论**内容等。口头讨论比较。
能够检测学生的口语组织与表达能力，虽然他们经常会犯些小错误，但是他们敢。
于说，勇于说，是值得表扬的。仿写是我采取较多的一个读后活动，目的是以读。
促写，以写落实文本中习得的语言知识。写完后，我会鼓励学生互相分享彼此的。
文章，建议其余学生记录某些错误的语言表达。既能练习听力，又能在纠错的活。
动中，提高自己的语言水平。学生很善良，也很热心，他们会很仔细地去倾听。
也会很认真地去指出错误。如此一来，大家在互帮互助共同提高。
（三）课后。课后，我会要求学生进行一定的自我阅读，如每个星期一篇。要求他们在笔记本上摘录好词好句，以此积累词汇量，逐渐养成自我阅读的习惯。
采用上述方法进行阅读课教学之后，学生对英语课文的畏惧心理消除了，绝。
大多数学生开始喜欢上阅读课。他们认为，学完一篇课文，不仅可以了解英语国家的风俗习惯，还培养了自己敢说、爱读的好习惯，更重要的是阅读理解能力提。
高了。在平时的测验当中，阅读理解题的得分率不断提高。这也对英语教学的其。
他方面起了很大的促进作用。
阅读理解能力的提高，可以大大促进英语听、说、写的能力的提高，他们之。
间是相辅相成的。而且，还可以提高学生的自学能力，为将来的发展打下坚实的。
基础。但是“纸上得来终觉浅”，我深刻地体会到，提高初中学生的阅读理解能。
力，是一个渐进的复杂过程。作为教师，只有在不断的实践与反思中，在不断的。
总结与改进中，才能取得进步。
初中英语阅读教学的心得体会
接触go for it教材有两年多了。可以说这两年多的时间，对我是一种很重要的成长，也是一次很深刻的历练。从初登讲台时的胆怯与茫然，到现在的自信与明朗，我逐渐明白了教师对学生产生的影响是很大的。依稀记得初上阅读课，面对躲藏于文本中的语法知识，面对跳跃在文本中的语言知识，我试图把它们全都揪出来，一一罗...
初中英语阅读教学的心得体会
是滋味，难道他们对我的课不感兴趣吗？经过一次次的教研活动后，我恍然大悟。原来阅读教学不是语法知识的满堂灌，也不是停留于单词与词组的肤浅传授。英。语教师的职责是，充分利用阅读文本，恰当地运用教学策略，去培养学生读的兴。趣，提高学生读的能力。于是我开始模仿正确的阅读教学模式，借鉴教研活动中。所吸收到的好...
初中英语阅读教学与评价心得体会
心得体会。宁江区新民中学李兰艳。宁江区新民中学李兰艳。新课标注重对学生综合语言能力的培养，尤其是对学生的阅读和表达能力提出了更高的要求。因此英语阅读教学在中学英语教学中占有了举足轻重的地位。首先，激发学生的阅读兴趣。教师通过设计阅读任务，明确每次阅读的目标，学生在完成任务的过程中体验学习成功的快乐，...