府谷县华阳九年制学校卜崇富。
2024年10月13日，我们一行19人到绥德参观学习，观摩了辛店中学“6+1模式”教学，学习了江德小学集体备课先进经验，收获良多，感悟颇丰，现略谈一二。
一、辛店中学“6+1”教学模式有利于培养学生的自主学习能力 。为了完成老师下发的导学案，学生会自觉去查找、借阅、请教、记录，这不正是学生在自主学习吗？同时又能使学生的学习资料得到充分利用。
二、辛店中学小组协作研究学习模式有利于缩小学生间的差异。他们把学生分成若干小组，每组六七个学生，每个学生都是组长，比如学习组长、纪律组长和卫生组长等。他们固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵、兵教兵。
好差结合，男女结合。开展人与人、对与对、组与组之间公开、公平竞争，鼓励学生互教、互学。这样有效缩小尖子生与学困生之间的差距，充分调动学生学习的积极性。
在培养学生大胆发言、各抒己见、板书展示等方面收到扎实效果，又激发了表现欲望，也树立了学习的自信心。较好地激发了他们的表现欲望，树立了学习的自信心。同时课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度等都比较好。
三、辛店中学教室的布局有利于学生施展才华。当我们走进教室，眼前的一切使我们感到非常惊讶，教室没有讲台，只有四面墙上的6块黑板，学生的课桌不像我们的纵横摆布，而是背靠背摆成八个长方形，学生也不像我们的统一面向讲台而坐，而是围着八个长方形面对面而坐，每个小组都有自己的小黑板，上课时，学生分组讨论、研究，把要解决的问题自己解决，并在黑板上展示，这样促使学生主动学习，刻苦钻研，大大提高课堂的学习效果。
四、江德小学集体备课模式集思广益，打开了校本教研的天窗，高效能、低耗时，正如“众人拾柴火焰高”之说。
教师应加强集体备课。很多人都认为，学生在课堂上自主、积极学习，老师很轻松、很悠闲。其实，恰恰相反，这种教学模式，不仅需要教师备好课，而且需要备课更充分，掌握的资料更丰富，也就是说工作强度更大，压力更重。
因为，每班几十个学生，他们可以通过不同的方式，获取相关的知识和信息，没有充分的准备，课堂上不但不能很好地点拨、指导学生，碰到难题时可能还会成为学生的“俘虏”。所以老师应加强集体备课。这样老师们也可以进行资源共享。
总而言之，辛店中学这种教学模式真正实现了学生主动参与、合作**，班级中人人互动，正如学生所说：“参与就有快乐，自信就能成功”，“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。”课堂中教师置身于学生中间，给予适当引导、点评，注意力是高度集中的，思想是飞舞的。
这真正体现了学生的主体地位和教师的主导地位。课堂中学生的精神状态是昂扬的，思想程度是专注的。教师要敏锐地捕捉教育时机，要有高超的点拨能力，要能做到四两拨千斤，要勾魂摄魄，要如丝线串珠般组织协调课堂。
同时学生展示讲解的做法正与“最好的学习就是给别人讲”的说法吻合。将“学然后知不足”与“教然后知困”有机结合，教学相长。简言之，这种模式就是老师走下来、学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
江德小学集体备课活动是教师思想与思想碰撞的火花汇聚而成的璀璨绽放的礼花，是一种高效且有实践性的教研活动，有价值。在全县教育系统“高举质量大旗”向创建省级强县向前迈进之际，在我们积极推进有效课堂教学之时，我认为集体备课是扬帆启航正当时。
思想是指针、是统帅，只要能解放思想，更新观念，大胆**，勇于实践，推陈出新，与时俱进，起码我们教师不应成为改革的阻力，我们教育工作者就会过上一种幸福而完整的教育生活。
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