小学语文微课培训心得体会。
乾县黉学门小学陈亚群。
2024年7月7日，我有幸参加了咸阳市组织的小学语文骨干教师微课培训活动，培训内容全面而细致，深刻而生动。虽说只有短短的三天，但这次培训让我学到了很多，尤其是对微课有了更深的了解，特别是梁芳老师和陈阿利老师细心的指导，并通过众多经验丰富的优秀教师的微课展示，让我受益匪浅，感受颇深。
一、本次培训的感悟。
先前曾听说过微课，也听说过微型课还有翻转课堂，但对它们一点也不了解，根本分不清它们之间的区别。这些天在培训时听了几位专家老师的讲座，**了一些老师录制的微课，终于知道了什么是微课，以及真正的微课是怎样的，微课与传统课堂及微型课堂的区别在**。
微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以**为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某一个知识点（重点、难点、疑点）或某一教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一般5-8分钟解决问题，主要通过学生**自学，目的是为了补充课堂，而不是代替课堂。它主要表现在短小精悍，“短”是指**长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
而微型课一般20分钟左右，是一节课的浓缩，主要通过现场展示，是专家评委评估教师的一种方法，主要起甄别评估的作用。而它们的共同点就是内容简短，课堂完整。
这次参加培训活动的，有区级教学能手，还有许多市级教学能手，甚至还有几名省级教学能手。通过**学习老师们上的微课，才真正感受到了这些骨干教师们的教学风采，感受到了老师们过硬的教学基本功。从她们身上我学习到了很多丰富了我的教育思想，开拓了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。
二、教学工作反思。
本次活动，让我感受到了自己与她们的差距，想起了自己的课堂及平时的教学，真是感到惭愧，所以今后一段时间，我一定要不断钻研，不断实践，不断提高自己的教育教学水平。
1、加强理论，不断丰富自己的知识结构。
学生眼里的教师应当是一位博学、善于思考、知识渊博的人。为此，我不断进修学习，先后取得了专科和本科学历，丰富了自己的知识结构，同时加强理论学习，不断更新自己的教育理念，用新课程标准指导自己的教学实践，使自己的业务水平和工作能力不断提高。
2.更新教育教学观念。
重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注学生的发展。要拓宽教育教学的视野，要着眼于学生的可持续发展。
3.精心备课。
如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生；要备教法，更要备学法；要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景；要备如何引发学生个性的绽放。备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断创新。
3、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。
新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。
4.进一步培养学生的学习兴趣。
5、多读有关教育教学方面的理论知识，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的能力。
6、加强自我反思，自我成长。
讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。
三、本次培训工作的评价。
这次培训，给我提供了一个很好的学习机会，想到主办方为我们搭建这个学习平台所付出的努力和心血，很是感激。 通过这次培训，全体学员们懂得了信息技术在现代教育技术中的重要性。学员们确立了教学现代化的目标，懂得了为什么而教，怎样教，用什么方法教，通过一些活动，老师带着学生走向知识的殿堂 。
通过培训学习，我认识到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。制作微课应从学生“如何学”的角度去设计、制作，而不是在教师“如何教”的角度去设计、制作。要体现以学生为本的教学思想。
能让学生一目了然的明白老师要表述的教学内容。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材、制作课件、教学实施与拍摄、**后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录播软件、摄像工具、录播教室和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
对于微课的录制我觉得现在还有些难度，以后会继续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。课余时间真的要好好的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还很多。
四、本次培训的意见和建议。
1、以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络**课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。
微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
2、确立小学教师与中学语文、数学等其他学科教师地位同等、机会平等、公平发展的指导思想和机制，是学科教师均衡发展的必然要求。在语文教师工作量评定、晋级评优、参与培训等方面给予公正、公平的机会和待遇，使语文教师在和谐的环境中提高专业水平。
3、采用多样化培训方式是提高小学语文教师培训效率的重要途径。要改变培训者讲、受训者听的“一言堂”的单向传递方式，采用教和学双方互动与对话交流的生动培训方式。在特定的教学场景中进行培训，在观摩课中、在教师的教学行为中、在教师提出问题和困惑时进行培训，是最受教师们欢迎、最有实效的培训方式。
总之，此次培训活动，不但让我认识了微课，了解了微课，而且明白了微课与微、在语文素养、驾驭课堂的能力等方面都要不断地学习、提高。这次的微课培训效果特别好，使每个学员都学到了很多知识，希望以后能多一些这样的学习机会。
2024年7月12日。
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