新教育下教师的幸福感。
孟津县麻屯镇前楼小学王宏晓。
新教育，给我们呈现的是底蕴厚重的学校文化，优美的校园环境，雅致舒适的教室、办公室的布置，活跃、自信的课堂，异彩纷呈的社团活动，从内心里说，确实让我们感受到了新教育的魅力。作为一个教育人，二十多年来，我们经历了多少次的教育教学改革，学过杜郎口，学过洋思的经验，不管学的像不像，不管效果如何，但最终都是轰轰烈烈的上马，悄无声息的收场。究其原因，那不过都是功利性的改革，急功近利，没有抓住教育改革的根本要素---教师。
教师才是教育教学的最主要的因素，是教育教学改革的践行者和直接操作者。解决教师问题才是教育教学实验改革的关键。
新教育的核心理念是“过一种幸福完整的教育生活”。它提倡教育是一种生活，既然是生活，我们都要追求其幸福。过去我们提“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，为学生着想，为学生成长，这本没有错，但是却忽略了服务学生的主体对象--教师群体。
这是一个学生健康成长的基础。因此，完整幸福的教育生活应该包含教师幸福的教育生活和学生幸福的学习生活。
教师的专业成长，教师对待工作和生活的态度，教师群体的收入状况，教师的情绪等，都会影响教师的幸福指数。而教师的幸福指数同样影响着学校的发展。因此，给教师创造一个良好的成长条件，营造一个舒适的工作环境，构建良性的人际关系网络，就尤其重要。
这样他们就可以摒弃外界干扰，舒心工作，快乐生活。有了好的心态，才能用这种心态去影响自己的学生，这些孩子们天真烂漫的本性才能充分的释放，才能从他们的脸上读到真诚和幸福。
过去我们把教师喻为蜡烛、春蚕，用新教育的理念来看，为了学生的幸福，燃烧自己、牺牲自己无疑是无幸福可言的。听去就觉得很残忍！新教育把教师的成长放在首位，首先为教师营造幸福的教育氛围，用教师的快乐带动学生的快乐，让教师的每一天都充满激情，这样才能带出充满激情，热爱学校生活、幸福快乐成长的孩子。
新教育把教师的专业发展作为学校发展的起点，学校要促进教师的专业发展，就要真正的为教师群体做好服务，“一切为了教师”，为教师提供发展提高的机会，让教师快速成长。解决教师工作生活中的困难，不吝对教师的褒奖，让教师有获得感、成就感，同时感受到教育生活过程中的幸福。
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