高阳中心校贤者小学王晓玲
2024年10月28日至29日，我有幸去太原市新时代双语学校参加第六届小学语文习作教学观摩，目睹了全国极富盛名特级教师们最新课例展示，七位教师别具一格的风采，用她们的智慧诠释着对课堂的理解，她们精心的设计，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的课堂驾驭能力，无不让我们深深地为之折服。短短两天的学习，开阔了我的视野，也触动了我的心灵，使我受益匪浅！
首先，我觉得这几节课的学段目标总体把握还是比较准确、恰当，重点突出，能创造性开发、处理和运用教材，着力激发、点拨、诱导学生，重视习作的过程和方法，良好习作兴趣和习惯的培养，以生为本，以学定教，体现了指导-习作-讲评的环节，从而提升学生的作文素养。比如：青年陈瑾老师的《小老鼠遇见大脸猫》这节课，教学设计体现了老师很好的语文功底，无论是课的引入，还是教学过程中的引导，都能感受到一位优秀的语文教师的魅力所在。
值得学习的是，老师舍得放时间让学生明确要求，并有意识地提示学生大胆想象运用学过的方法和积累的词句，设计富有创意的故事，教给学生写作方法，真正发挥了文本的示范引领作用，做到了一课一得。
二、课堂训练扎实有效。
1、注重激趣，创设良好的写话环境。
语文课程标准》非常重视写作教学中的情感态度因素的优化，重点强调要培养学生的写作兴趣和自信心，激发学生愿意写作，热爱写作的情趣，巧妙实现“要我写”向我要写的升华与过渡。有了好的氛围，才能更好地调动学生情绪，激发学生的写话激情，最终迸撞出思维的火花。
2、寻找生活中的习作素材。
语文课程标准》在教学建议中指出；“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真心实感。”所以，在写作教学中，我们应从“生活”入手，让学生切身感受到“生活处处”是作文。
3、提高自主，培养修改能力。
文章不厌百回改。”修改是学生习作实践不可或缺的一部分。《语文课程标准》“重视对作文修改的评价。
要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。强调写作教学”要引导学生通过自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。这次老师们都能舍得留下出时间给学生进行自我修改和互相修改、评赏。
教学能手观摩听课心得体会
3 读写结合，促进学生语文能力培养。读 有助于让学生获得最要的人生营养 写，让营养成为社会贡献的重要的能力。培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的读写能力？朱熹曾说过 古人作文作诗，多是模仿前人作之。盖学文既久，自然纯熟。其实模仿的实质就是在读与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。语...
教学能手观摩听课心得体会
2 17市级教学能手比赛观摩听课心得体会。关口中心学校 石承丽。2017年 月13日 月14日，我有幸与各县区的同行相聚在三沈故里 汉阴城关一小，学习了十六节小学语文教学能手评选的整个过程，从说课答辩到课堂展示环节。短短的 0分钟，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我...
语文主题阅读心得体会 王金玲
对 语文主题阅读 的认识和感受。永昌县第一小学王金玲。很开心也很荣幸能有这样宝贵的机会与大家一起交流我对 语文主题阅读 的一些肤浅的认识。2016年11月24 25日，我有幸赴金川公司五小聆听了刘俊祥老师执教的 以文带文 课 夸父追日 也深深感动了我及现场的每一个人，这节课为我们解决了长文难教的问题...