第一，可以通过在课堂上采取有效的启发式提问方式，使学生处于积极的思维之中，唤起学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，区分在药理作用上有相似之处，但临床用途不同的某些药物。比如在介绍**充血性心力衰竭的药物强心苷的药理作用和临床应用时，可以问学生“肾上腺素也能加强心肌收缩力，它能不能用来**心力衰竭”；通过提问，吸引学生的注意力，激发学生的主动思考，使问题在学生脑海中留下较深的印象；还可以引入适当的病例，引发学生对学习药理课的兴趣。比如在进行有机磷农药中毒及解救教学前，先给学生讲一个有机磷中毒的病例，然后问学生有机磷中毒的病人为什么会出现上述症状，再提示有机磷农药是一类持久性胆碱酯酶抑制药，启发学生从作用机制上进行分析，因为这一类药物的作用机制已经在前面的理论课上学过了，所以学生应该能回答上来，是由于有机磷抑制胆碱酯酶活力，使乙酰胆碱在体内蓄积造成的。
然后再让学生区分在有机磷中毒症状中，哪些是m样症状，哪些是n样症状。这样通过病例的引入和问答方式就一步一步把有机磷中毒的症状和机制解释清楚了。通过引入病例，也可以调动学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲，使学生处于积极的思维之中，另外通过提问与提示，还能复习前面学的旧知识，起到温故知新的作用。
第二，应用现代化的教学手段，做好多**教学。挂图和投影仪是药理学传统的重要教学手段之一，缺点是教师讲课时要费时更换，容易破损，教学内容不容易更新，不能满足药理学理论日益发展更新的速度。而用计算机多**技术可融文字、声音、图像为一体，将重点、难点内容的讲解变得生动、形象，使知识的接受更轻松，记忆更深刻。
比如可以把药理学中那些抽象难懂，或者有动态变化过程的内容，象去甲肾上腺素的合成、储存、释放及摄取或抗心律失常药的作用机制等内容以**或动画的形式展现，这样可以充分发挥多**教学的优越性，帮助学生理解掌握重点难点内容。另外，还可以利用powerpiont软件对象设置、超级链接、幻灯片隐藏等功能，灵活控制幻灯片的切换顺序甚至出现与否，来实现教学目的。比如在讲利尿药的作用时，可以把利尿药作用的肾脏生理和利尿药制作成不同的演示文稿；或者讲传出神经系统的药物的作用时，把传出神经系统的生理作用和传出神经系统药物作成不同的演示文稿，这样在讲利尿药或者传出神经系统药物时，可以随时点开已建立链接的相关生理内容的演示文稿，使学生通过回顾以前学过的知识，加深对新知识的理解。
再比如，在讲镇痛药物的作用时，可把吗啡的临床应用、不良反应以及禁忌症的各个演示文稿与演示吗啡相关药理作用的演示文稿建立链接，把吗啡用于心源性哮喘的作用机制与吗啡禁用于支气管哮喘的作用机制链接到一起，这样在讲吗啡的作用时可以灵活的前后联系。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能促进学生对相关知识点的内在的相互联系加深理解，提高课堂吸收率。
这些是我通过教学观摩以后，从优秀的老师们出色的讲课中吸取经验，在结合本学科的特点，认真揣摩以后得出的一些体会，有待于在实践中再发展。总之，这次的教学观摩活动让我受益匪浅，以后有机会，还要再继续向这些优秀的老师们多学习。
教学观摩心得体会
迭部县电尕学校 杨仁青。11月19日，我有幸参加甘南州合作市合作第一小学的小学语文课堂教学观摩活动，聆听了教师的精彩授课，尤其是三年级四班老师讲授的 科利亚的木匣 给我留下了极其深刻的影响，他讲的真是生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。置身于课...
教学观摩心得体会
观摩课心得体会。在这次的网络培训活动中，了小学信息技术教学观摩活动。感谢给我的这次学习机会，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。观摩研讨让我收获颇多。各位老师的互动交流，使我深刻地感受到了小学信息技术课堂教学的生活化 艺术化，我真正认识了熟悉教材，把握教材，更好的驾驭教材的重要性。不同...
教学观摩心得体会
通过两节课的观摩，感受颇深。静下心来反思一下 从教以来我上了无数节课，但是，我上的每节课都有效果吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高教学的效能？这一系列问题使我陷入深深的思考，经过一夜的材料整理与反思，我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手 一 教学目标要高效教学...