上周末,听了《全国小学魅力课堂数学大赛》中的“用韦恩**决问题”“用数对确定位置”“组合图形的面积”这三节课。这次听课活动使我受益匪浅,针对这次活动我谈谈自己的体会。
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生,给我感受最深的是潘彩老师的《用数对确定位置》这一节课,潘老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去**,去发现,去解决问题,让学生经历、感悟知识的形成过程。上课开始,通过创设“少年军校演练”的情景,找小强的位置,由于大家的回答不同,引出一般情况下用列行表示位置,接着引导哪是列,哪是行,学生思考、回答、老师给予肯定,最后再说说自己的位置。通过找生说自己的位置,其余同学记录,比比谁记得快,最后通过讨论认识数对。
在教学中潘老师没有教给学生确定,而是让学生在已有的知识基础上,自己创造形成知识。在《用数对确定位置》一课中,学生解决了一个问题,教师随即又引导着提出了新的问题,整节课就在不断解决问题的过程中,让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知,发展思维,完成了教学目标。
教师的有效引导是这节课成功的保证。
这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
数学名师经典课堂观摩课心得体会
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数学名师观摩课优质心得体会
3月18日,我有幸在追光小学参加了第九届 核心素养 视域下的小学数学教学研讨会活动。三位大师唐彩斌 江 顾志能用他们独特的教学艺术给我们呈现了三节精彩纷呈的课堂,使我陶醉在他们教学艺术的旋律之中,引领我们朝着课堂教学所蕴涵的教学理念进行深层次的思考,受益匪浅。一 注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离...