观摩课心得体会。
——吕生春。
10月17日，我有幸参加了永昌县教育局“送教下乡”教研活动。在短短的一天时间里，观摩了来自永昌县第一小学、永昌县第二小学、河西堡第一小学、河西堡第二小学和河西堡第三小学几位老师的数学课。在这次活动中，让我感受很深刻。
作为一位教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的思考，聆听了生动活泼的现场教学观摩活动和精彩的研讨活动，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，下面我就谈谈听课的一点肤浅的看法。
一、 注重课前的谈话功能。
这些老师走进课堂，与我们平时的课堂教学最大的区别是他们没有自己非常熟悉的学生，与他们一道上课的是朱王堡明德小学的学生，他们不知道学生的基础、语言表达、性格特点、特长爱好等等。他们只能从短暂的课前谈话促进师生之间的相互了解，他们的话题和语言魅力及幽默的风格总能拉近师生之间的距离。
二、导课方式多样，过渡自然。
几位教师的课前准备都十分充分，导入很自然。授课老师通过谈话，为必要的课堂教学做一些准备，或直接过渡到课堂教学当中。从而加强了对学生**能力的培养与训练。
课堂上教师引导学生通过观察、操作、猜测、验证、推理等活动，通过学习全过程的经历，形成对数学知识的理解，从而使知识得以内化，方法得以迁移，能力得以形成。同时他们在自己深入思考、**的同时更渴望和同学交流、碰撞。那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
三、加强对学生**能力的培养，构建生活化的课堂教学模式。
每一位教师都善于构建数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生动活拨的情景中学习数学，理解数学，应用数学，让学生真切体会到数学就在我们身边。同时在堂课中不同程度地穿插了一些人物和事物在课的始终，丰富了课堂教学过程，激发了学生的学习积极性，较好地落实了新课改强调的教师要让学生由“学会”到“会学”，由“要我学”到“我要学”的要求。
四、教师采用鼓励性语言调动学生学习的积极性。
这些语言随时随处可见，贯穿了整节课，在这些老师中，他们所说的每一句鼓励性语言都是那么自然、那么真实。如“那边的同学发言真积极”“咱们班的同学真活跃”“你知道的可真多”“说的多好啊”等等，这些听来随意的语言，可老师的评价却是适宜和到位的。但这些看似平凡的语言，这种评价艺术并非是一朝一夕能形成的，这些语言在学生的心里激起了不小的情感波澜，对于学生学习的积极性起到很好的作用。
本人文笔有限，不能面面俱到。总的来说，这次听课收获很大，我深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向有经验的老师学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学水平，在自己的教学中学会敢于大胆放手，把思考还给学生，让创新走进课堂。
观摩课心得体会。
吕生春。
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