3月18日，我有幸在追光小学参加了第九届“核心素养”视域下的小学数学教学研讨会活动。三位大师唐彩斌、**江、顾志能用他们独特的教学艺术给我们呈现了三节精彩纷呈的课堂，使我陶醉在他们教学艺术的旋律之中，引领我们朝着课堂教学所蕴涵的教学理念进行深层次的思考，受益匪浅。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。
每位名师上课前都与学生交流教材以外的话题，让学生的身心愉悦。以饱满的热情，亢奋的斗志投入学习，这一点值得我学习。比如：
你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务。
每一位上课的名师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。唐彩斌的《三角形面积的推导》让学生自主**，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，顾志能的《年月日》让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识。
活动是学生所喜欢的学习形式。**江《三角形三边关系》创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、**、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些大师课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主**解决问题，教学中遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了大师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验努力运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
小学数学名师观摩课听课心得体会
上周末，听了 全国小学魅力课堂数学大赛 中的 用韦恩 决问题 用数对确定位置 组合图形的面积 这三节课。这次听课活动使我受益匪浅，针对这次活动我谈谈自己的体会。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生 引导学生，给我感受最深的是潘彩老师的 用数对确定位置 这一节课，潘老师的精彩之处在...
数学名师经典课堂观摩课心得体会
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