学习心得。
小学语文组赵晓莉。
2024年10月10日—13日,在校领导的带领下,我有幸来到克拉玛依市二小和八小及沙湾县第四中学参观学习。本学习的主题是:第八届全国新课程“高效课堂”观摩研讨会暨洋思中学与全国“学洋思”典型校同课异构交流活动。
主要是学习洋思教学模式及讲座,听几位老师同课异构的教学。通过这次学习研讨活动,让我更新了教学观念,学到了先进的教学方法。
洋思中学的教学模式是“先学后教,当堂训练”。在听完课后,发现洋思有一个不同的教授方法就是:首先呈现本节课的教学目标,教师告知学生本堂课应该完成的学习目标,然后呈现各种不同种类的练习,让学生熟知、理解和掌握。
在课堂上,教师非常注重对学生的指导,让学生知道要做什么,要做到什么程度,达到什么样的一个目标。此模式省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看,学生能很快地进入到一个良好的学习状态。
课堂上,老师更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流,学生在老师的指导和监督下,没有开小差和打瞌睡时间,课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师在指导学生自学的同时,规定了完成的时间,促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验,教师非常注重后进生的学习情况,通过提问发现一些共性的问题,对中等生或后进生都能回答的问题,从不重复讲解。
在检查完自学效果之后,教师能引导学生进行及时地训练。教师从不直接给出答案,有意的让学生进行交流讨论并得出结果,然后教师再给予肯定。
洋思中学教学模式的整体程序是:出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果(优先差生)——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业。对洋思中学的课堂教学中,最深的几点感触是:
一、以学生自学为前提,然后及时地训练所学知识,打破了传统的引导讲解的教学方法。
二、课堂教学中学生的主体地位非常突出。在课堂上,教师尽可能让中等生,后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决,体现了“面向全体学生”的理念。
三、“兵帮兵”充公调动各类学生的积极性。处理问题简捷,不拖泥带水,问题与另一个问题之间过渡快,要求学生的注意力要高度集中,紧跟教师的指导去主动学习。
四、注重课堂时效性和实效性。教师敢于放手,相信学生自学的能力,对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师备课要非常认真,不仅是体现在教案上,还要体现在课本的标识上。
另外,教师要对课堂有预见性的预案,借此来提高驾驭课堂的能力。
五、课堂教学质量意识强。运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的,“洋思”教师的教法是灵活多变的,大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。
六、教师注重学生良好行为学习习惯的培养。
我对洋思中学“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的理解:“先学”,先学不是预习,先学比预习更有效。“先学”之前教师要讲一两句,明确提出学习目标,并出示自学指导,使学生明确自学的方法、目标、要求,让学生很快通过引桥,走上自学的快车道。
在“先学”过程中,教师通过巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中存在的问题,并认真分析,为“后教”作好准备。
后教”,教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方,即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教。老师始终起引导作用,帮助学生得出结论。后教实质上还是学生讲、学生互相教。
老师主要对规律、方法、注意点等进行点评。
当堂训练”,当堂训练不仅仅是考试,还可以是测试,也可以是动手、动口的训练。对于当堂训练,让学生独立地、快节奏地完成,教师不做辅导,学生不得抄袭。这样的课堂是全面提高学生的素质,减轻学生课外过重负担所必不可少的。
先学后教,当堂训练”的教学模式,由“重教”转向“重学”,促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来,不仅让学生获得知识,而且使学生爱学、乐学、会学的各种能力不断增强。从洋思的课堂教学可以看出,它很注重实效。首先,从教学手段来看,它较单一,没有花架,仅仅是一些简单的辅助设备,不像目前有些观点,上公开课就离不开花哨多**;其次,它上课的时效性很强,不注重导入,不在无为的地方花时间,从它的课堂教学模式完全可以看出,而是针对问题下功夫,通过思考、讨论、互相解答,堂堂清、日日清等落实教学目标和提升教学质量。
通过学习,我在以后的教学中,在自己教学经验的基础上,学习“洋思人”的敬业奉献精神,敢于改革创新的精神。总之,在学习洋思经验及实施新课程中,我们必须不断地反思,及时地取总结,适时地改进,充分地完善自我,相互学习,取长补短,全面实施素质教育,不断提高我们的教育教学水平,切实有效地推动我校的教育教学质量再上新台阶。
2024年10月16日。
学习洋思教学心得体会
先学后教,当堂训练 这是洋思创立的一种教学模式,洋思人不仅长期坚持下来了,而且不断进行完善和发展,这种模式看似简单,有效运用不易,长期坚持更不易。它体现了一种前瞻性的教育思想。其实质是 课堂教学过程中都让学生先自学 探索 实践,而教师当 向导 路标 起 引路 架桥 的作用。教师从在课堂上 满堂灌 的...
学习洋思教学心得体会
在听过我校部分教师去 洋思 学习报告后,我深有体会,想想 洋思 想想我的教学,我有以下几点感想。一 学习洋思中学 先学后教,当堂训练 1 洋思中学的教学模式不能照搬,特定的人文环境,造就不同的人才,尊重主体,同时也要尊重个性。每个学校都要有自己的文化,每个教师都应有自己的教学风格。2 洋思中学的务实...
实践洋思教学心得体会
在上学期杨校就有意识的给我灌输了一些学习洋思 杜郎口的教学模式的思想。可那时我们不够重视,也没有真正了解洋思,更没有付诸于行动。对于洋思的教学模式也只是肤浅的理解。听了校长讲了的番话我们同事之间议论纷纷,更多的是拿来开玩笑 没有教不好的学生,我们去请那些专家 学者来教教我们的问题学生,看他们能不能教...