学习“洋思教学模式”心得体会

学习“洋思教学模式”心得体会。

开学至现在我们一直学习“洋思教学模式”。不管学***的经验，我们都必。

须清楚一个不可否定的事实，那就是任何经验都不是搬来就用。洋思经验是洋。

思人根据本校师生的实际情况摸索出来的一套适合本校师生的教与学的方法，即便是所有的洋思人在教学中也各有不同，但相同的是洋思的教育理念。而今，我们学习洋思，首先是学习其理念，其次是方法，但在实际的操作过程中，如。

果一尘不变地照搬的话，就会有许多行不通的地方，毕竟我们面对的群体不一样，初中的孩子有了一定的自学能力，而我们小学生相对来说这种能力就显得。

非常弱了，但是结合我们的教学方法我们不难发现，两者合一更能体现新课程。

理念下所倡导的自主学习。

以下是我学习“洋思”的一些粗浅的感悟，和大家分享。

1、自学指导的出示。洋思教学模式提出以学促教，当堂训练的理念。首先对教师的促进，学生根据自学指导进行自主学习，殊不知这就对教师提出更严格、

更高层次的要求。要想课上这种所谓的轻松，课前就得深入研究备课，根据学。

生的实际情况来设计自学指导，而学生自学经验不足，因此，自学指导的指向。

性就要明确，不光是要完成那个任务、解决那个任务，更重要的还有学习的方法、学习的思路，以及最终达到什么样的水平要求都要给学生明确。这样学生。

在学习的过程中就不单纯是为了找答案还是学习方法的渗透。,此时教师的活。

动改变了中心，不再是滔滔不绝的讲，而是更注重发现学生生学习过程**现。

的问题，以便在检查学生自学情况时有针对性的、尤其是一些共性问题的讲解、巩固、练习。

2、教学目标的出示。教学目标的出示有一定的好处，但是它的出示并不需要有特定的形式，应从孩子角度出发把它转化成孩子们学习要达到的一种目标。例如，一篇课文一般情况下分两课时进行，第一课时我们多数的时候以读通读顺。

课文并了解课文的大意为主要内容，而第二课时则是从写作手法、写作方式、

特点入手深入分析文章。这实在每课切入主题后，教师就可以通过语言明确描。

述这节课我和孩子们共同努力完成的任务即可，无需明确出示。

3、学生会的不用讲。这对这一点我觉得在语文教学中不可取，尤其是针对小学生。