当代中国的宗教问题已经越来越受到各方面的关注。简要地说,信教人数不断增长,宗教领域出现了一些复杂情况,宗教在社会生活中的影响有所扩大,需要我们正确应对,妥善处理。
同时,由宗教发展这一现象,人们开始思考中国人的信仰问题,这是更为深沉的一个问题,对未来中国的发展有着深远影响,需要引起高度关注,深入思考。
这些年来,人们对宗教的看法发生了比较大的变化。总体上看,人们对宗教的看法更加客观和理性,不再把宗教看成完全是消极落后的现象,同时也出现了一些不同的看法,认识趋于多元。
我认为,看待宗教问题不能只从本本出发,要本着实事求是的态度,把宗教放到我国经济社会发展变化中来观察和思考。当前我们要重点搞清三个问题:
一是如何看待信教人数的增长?
据不完全统计,现有天主教信徒550万,**教信徒2300万,伊斯兰教信徒2100万,加起来5000万左右。
佛教、道教是中国的传统宗教,正式昄依的信徒好统计,但在家信仰的,由于没有一个统一标准,很难统计,只能估计一下,这样就得出一个一亿多人的结论。
不少人认为我国实际信教人数比这个数字要大,希望能尽早摸清底数,这不仅是做好宗教工作的需要,而且对更加全面地了解我国国情也很有意义。
我国现阶段信教人数出现快速增长,原因很复杂。有“文革”结束后的恢复性增长,也有开放条件下国外的影响,最主要的原因,我认为是社会发生深刻变革,社会分层,利益分化,人们的价值取向多元,宗教由此获得新的发展空间。
尽管总体来说人民物质文化水平在提高,但现实生活中的竞争越来越激烈,不确定性增加,不管是家徒四壁的,还是发了大财的,都有不安全感,都可能信教。
总之,在社会主义社会,宗教还有其存在的深刻根源,不仅会长期存在,在一定时期还可能会有发展。我们不能人为地去把信教人数降下来,这是做不到的,还可能会弄出问题来。但也不要去发展宗教,有些地方搞“宗教搭台、经济唱戏”,人为地扩大宗教影响。
我们要以科学的态度看待宗教,制定正确的政策处理宗教问题,通过有效管理和引导,促进宗教活动正常有序,引导宗教与社会主义社会相适应。
二是如何看待宗教社会作用?
马克思主义宗教观认为,宗教的社会作用有两重性,既有积极的一面,也有消极的一面,并受到国内外复杂因素的影响。
积极的一面,是指宗教具有维护社会稳定、促进社会和谐的作用;消极的一面,指宗教又可能被利用来破坏社会的稳定与和谐。从根本上讲,宗教都是主张和平、和好、和谐的。引导好、运用好、发挥好这一点,宗教就会释放正能量,对社会起到正面作用。
但受到各种复杂因素影响,宗教又可能成为动荡、对立的诱因。
观察当今世界的宗教状况,这一点看得很清楚。我们做宗教工作,就是要支持宗教界发扬宗教中的积极因素,抑制宗教中的消极因素,引导宗教适应时代进步要求,为社会发展作出贡献。
三是如何看待广大信教群众?
要从两个层面上来看待信教群众。
从政治层面上来看。群众里面有信教的也有不信教的,如果我们只是团结不信教的群众,不团结信教群众,就人为地把群众**了,势必严重削弱党的群众基础。
事实上,一个人信教与否,并不决定他的政治态度和社会立场,信教和不信教的群众虽然在信仰上有差异,但政治上、经济上的根本利益是一致的,他们都拥护党的领导和社会主义制度,都是建设中国特色社会主义的积极力量。如果任意夸大信仰上的差异,以至于成为政治上的分野,就会**人民群众,危害党和国家的事业。
从意识形态层面上来看。对于马克思主义政党来说,我们要通过思想政治工作,通过普及科学文化知识,帮助广大群众树立正确的世界观,科学看待生老病死、吉凶祸福。但是要看到,这一过程是漫长的,要有足够的耐心,坚持不懈地去做。
宗教是一个长期现象,如果我们急于求成,想立即就把信教群众从宗教的影响下“解放”出来,结果会适得其反,把信教群众推到对立面上去,这方面的教训已经很多了。
因此,信教群众也是群众,我们怎样对待群众,就应该怎么对待他们,不能有歧视不能有偏见。同时,要注意尊重他们的信仰,有针对性的做好思想工作。
宗教信仰自由,是宪法赋予公民的一项基本权利,也是党对待宗教的基本政策。我认为公民在享有宗教信仰自由权利的同时,必须履行法律规定的义务,既要做好教徒,也要当好公民。
宗教信仰自由有底线:首先是法律规定,我国是世俗国家,不是宗教国家,要把握好国法与教法的关系,维护国家法律尊严,不能把教法置于国法之上;其次是他人权利,不能干涉别人的自由,侵犯他人的权利;再次是公序良俗,自觉维护社会秩序,尊重文化传统和社会伦理道德。
《角的初步认识》心得体会
角的初步认识 心得体会。角的初步认识 心得体会。一 引导学生自主探索 合作交流。全日制义务教育数学课程标准 实验稿 明确指出 动手实践 自主探索 合作交流是学生学习数学的重要方式。自主探索 合作交流 注重提高学生自主学习能力,培养学生探索精神,创新意识和实践能力。在这堂课中,在孙老师的引导下,学生主...
角的初步认识,教学心得体会
1 充分理解教材,为教学指明方向。在第一次教学时,本人只是参考了教参和课本,只是理解了角的认识首先是从生活中抽象出角的特点,然后让学生能判断什么样的图形是角,然后角的大小是指向它们叉开的程度来比较。在第二次的教学中,我再次的去思考,通过新老版的教材对比,内容整体保持不变,只是主题图的呈现有一些微妙的...
《角的初步认识》听课心得体会
董老师讲的 角的初步认识 这节课,值得我学习的地方很多。1 课的设计符合学生的年龄特点,富有童趣,形式新颖。比如,在新课的导入时,学生熟悉的入队仪式 画面,引入 红领巾有几个角,这样利用学生感兴趣 亲身经历的素材,很自然的就吸引了学生对角的 的兴趣。课中还有几处,是利用学生播报的形式,我认为这种形式...