酶教学反思。
篇一酶教学反思。
新课程理念非常注重培养学生的科学素养和动手能力，而这节内容就是一节非常适合实施这一理念的课程，但是如何实施呢？我想起了麻省理工大学**实验室的一位学者的名言是优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。
由此，我根据教材特点、学生实际，结合上节内容，准备好实验**的设备，给学生构建了动手**的学习机会，通过验证与**相结合的实验课，去**酶的特性。
通过上课和课后反思，小结如下1、本节课的成功之处有。
为学生构建、提供自主动手做科学实验的机会，体验当小科学家的感觉，使学生通过**形成自己的观点，获取应有的知识，从往常的被动接受知识中跳出来；授人以渔，让学生实现在做中学，在合作、交流中学，且有的小组不注意合作则迟迟没有完成任务的事实，进一步让学生意识到合作学习的重要性。另外，学生从亲自的实验操作中，以及出现问题时教师的点提中，体会了实验设计、操作的不易和细致要求，培养了学生严谨、认真、实事求是的科学态度。2、本节课的不足之处。
**性学习中，学生为主体，教师为主导，既需要学生的自主**，也需要教师的指导，二者互相联系，互相作用。
教师要起的是点提和提升等穿针引线的作用，而不能越俎代庖。
但在实际教学中，实验**学习往往需要比较长的时间，很难掌握最恰当的平衡点。
本节课中，处理不好的地方一是对比前面提到的肖主任的课，我对实验的深层次的设计理念没有也不敢很深入的好好剖析，总是担心学生能否接受和时间；二是留给学生活动、思考的时间不足，学生主体性还没有得到充分体现，学生提问及对问题的深究还没有达到应有的量和质；三是因学生人数较多，对部分学生的指导不到位，如有部分学生因不懂或偷懒游离于**学习之外；有部分学生实验设计出现漏洞时没有及时点提，幸好最后在总结中发现并总结了问题的症结所。
在。篇二酶教学反思。
酶》第一课时考点有两个酶的作用及其本质，酶的特性。
依据考点以及学生的实际情况，本节课制定的学习目标1、理解酶的作用和本质；2、概述酶的特性。
在学习目标1时，采用学生自学的基础上，师生互动，引导学生完成此目标，尤其学习酶本质时，结合前面所有知识的基础上，加以拓展延伸，接着，通过课堂练习及时复习巩固，目标1完成的效果比较好。
目标2酶的特性共有3个，即高效性、特异性和作用条件比较温和。此目标为本节课的重点，也是难点，高效性和特异性涉及到实验设计，高效性实验通过无机催化剂和生物催化剂的比较得出结论，此实验我采用引导学生自己设计，而高效性的实验，学生利用书本的**步骤，培养学生的语言表达能力。至于高效性和特异性的实质，难度比较大，对于普通班的学生而言，了解即可，并未展开学习。
后来，通过巩固练习，检测学生的掌握情况。最后，总结本节课所学知识点，学生及时记忆。
以上为本节课内容的设计过程，针对所上的内容，反思如下本节课的成功之处1、直观性。
这节课的目标有两个一是酶的作用和本质二是酶的特性。目标直观，学生容易达成。
本节课很好的处理了各个知识点的连贯性。2、思考性。
在本节课的过程中，设置了一些思考讨论，以任务驱动的方式，刺激了学生知识的内部转化和深入。
例如结合学生已有的知识经验讨论促进过氧化氢分解的速率的途径。以化学实验中提高反应速率的方法，以及细胞内的环境作提示引出学生对于细胞内生物催化剂酶的认识。3、活动性。
在这节课上，以实验设计和问题讨论两个方面作为了活动的载体。围绕这两个方面进行学生活动，充分培养学生的语言表达能力和实验设计的组织能力。
此外，知识点与巩固练习紧密结合，学生及时复习，学生的活动量比较大，参与的人数也比较多，能真正体现学生主体性地位。本节课的不足之处。
1、实验仅仅停留在设计上，而未能让学生真正动起来。
由于受到条件的限制，再加上学生人数比较多，实验操作不能动起来。2、不能大胆放手，讲的内容偏多。比如酶的本质绝大多数是蛋白质，少量是。
复习酶的基本单位，大多数酶的合成场所，以及验证淀粉酶是蛋白质的方法。实验设计时，引导学生完成，不敢完全放手。蚂蚁教学反思马拉松教学反思论语教学反思。
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